Student participation and cognitive learning outcomes in biology learning through the discovery learning approach
Abstract
Judging from the low learning outcomes of students and student participation during the learning process, this study aims to determine the effectiveness of the application of the discovery learning model to cognitive learning outcomes and student participation during the learning process of grade X SMA Ppm Al-Ikhlash on environmental change material. This type of research is a Pre-Experimental Design with a One-Shot Case Study research design. The population in this study was all grade X students of SMA Ppm Al-Ikhlash. The sample of this study was selected by a simple random sampling technique. The data collection technique used is in the form of a test in the form of an essay of 10 questions and observation sheets of student participation. The collected data were analyzed statistically descriptively using SPSS 24 (Statistical Package for the Social Sciences). The results of the statistical test showed the average post-test score in class X Mipa 1 which was 86.59. The percentage of student learning outcomes is 77.8% which is classified as very good and 22.2% which is classified as good. The average participation of students during the learning process in class is 62% in the active category. The conclusion of this study is the application of the discovery learning model effectively to cognitive learning outcomes and learning participation of grade X students of SMA Ppm Al-Ikhlas on environmental change material.
Full Text:
PDFReferences
Ainurridho, Muhammad., Bahri, A & Muhiddin. (2021). Project Based Learning Berbasis Strategi Motivasional Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi dan Sikap Ilmiah Biologi Pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Biology Teaching and Learning, 4(2), 138-149. Retrieved from https://ojs.unm.ac.id/btl/article/view/28953/13743
Ali, Mufti. & Dini, & Setiani, D. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Konsep Jamur. Bioedusiana, 3(2), 59-63. Retrieved from http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/bioed/index
Alonemarera, Sutriani, Irawati, & Syamsul. (2023). Pendekatan Contextual Teaching and Learning: Studi Pengaruh Terhadap Partisipasi Belajar Biologi Siswa SMAN 1 Tinondo. Jurnal Biologi Edukasi, 15(1), 63-71. Retrieved from https://jurnal.usk.ac.id/JBE/article/view/32042/18235
Arikunto, Suharaimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Betari, Resa., & Junaidi. (2020). Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Sosiologi Melalui Model Prediction Guide Dengan Media Gambar Kelas X IPS 3 SMAN 12 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 19-26. Retrieved from https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.62
Dian, Elsy., Sunarmi., & Suhadi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dipadu Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Biolgi, 7(2), 52-60. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um052v7i2p52-60
Fatmawati, S. (2019). Efektivitas Forum Diskusi pada E-Learning Berbasis Moodle untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 210-216. Retrieved from http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kamaruddin, Fatmah., Pagarra, H., & Nurhayati. (2020). Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 4 Pinrang Materi Perubahan Lingkungan dan Upaya Mengatasinya. Jurnal Biology Teaching and Learning, 3(2), 110-118. Retrieved from https://doi.org/10.35580/btl.v3i2.19168
Kusumasari, Eka, S., & Saifuddin, M.F. (2020). Implementasi Model Pembelajaran TAI Terhadap Oral Activities Dan Hasil Belajar Kognitif C1-C4 Materi Ekskresi. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 40-48. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17977/um052v11i2p40-48
Lestari, Yuni, Anwar, Y & Madang, K. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantuan LKPD terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Sistem Sirkulasi Manusia untuk Kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya. Jurnal Pembelajaran Biologi, 5(2), 215-225. Retrieved from https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/fpb/article/view/7124/pdf
Nisa, K. (2017). Peningkatan Partisipasi Aktif dan Hasil Belajar Menggunakan Model Cooperative Learning Time Token pada Materi Ikatan Kimia Siswa Kelas X.1 SMA Negeri 8 Banjarmasin Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal PTK dan Pendidikan, 3(2), 19-26. Retrieved from http://dx.doi.org/10.18592/ptk.v3i2.1953
Nurjannah, Rakhmawati, R., Rinanto, Y., & Prayitno, B.A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Virus Kelas X SMA Negeri 8 Surakarta. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 195-201. Retrieved from https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v12i2.27586
Pangaribowo, Risqi, D., Natalia, Keliat, R., Santoso, Sastrodiharjo, Daud, & Hutangoal, R. (2017) Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Permainan Smart Case Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII C SMP Kristen 2 Salatiga. BIOEDUKASI, 10(1), 47-57. Retrieved from http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v10i1.10142
Putri, Ihdi, S., Rita, Juliani., & Nia Lestari, I.N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91-94. Retrieved from http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpf
Putriani, E., Abdul, H., & Evendi. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika. 4(2).
Queen, Y.A., Supandi, M.I., & Ege, B. (2019) Pengaruh Model Think Pair Share Berbasis Media Tree Chart Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Keanekaragaman Hayati. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(1), 01-08. Retrieved from https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i1.355
Ranti, M.G. (2016). Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika SMA Menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning). Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 41-46. Retrieved from https://www.neliti.com/id/publications/176883
Salim, Amalia, F., Hamka, Lodang., & Ali, A. (2022). Keefektifan Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Gerak Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 189-196. Retrieved from https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v7i1.1717
Saroyo, E., Syafruddin, D., & Supiandi, M.I. (2016) Penerapan Metode Pembelajaran Inside Outside Circle Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Keseimbangan Ekosistem. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 1(1), 40-50. Retrieved from http://dx.doi.org/10.31932
Suarmawan, K.A., Made, A.M., & Iyus, A.H. (2019). Faktor-faktor Eksternal Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(2).
Syarifah. (2022). Memahami Kesetaraan dan Harmoni Sosial Melalui Model Discovery Learning. Bekasi: Mikro Media Teknologi.
Yuliani, Mia., Natalia, Rosa K., Santoso, Sastrodihardjo, & Dewi, K. (2017) Pembelajaran Model Discovery Learning dan Strategi Bowling Kampus untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Belajar IPA. BIOEDUKASI, 10(1), 23-32. Retrieved from http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v10i1.8780
Zulantri. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas III MI Nurul Islam Semarang Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Institutional Repository Walisongo. Retrieved from http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/7640/
DOI: https://doi.org/10.31932/jpbio.v8i2.2700
Article Metrics
Abstract view : 137 timesPDF - 88 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.