Jurnal Kansasi: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia
Jurnal Kansasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, merupakan jurnal ilmiah dengan akses terbuka dan memiliki nomor seri standar internasional; e-ISSN: 2540-7996. Diterbitkan setahun dua kali, yaitu pada bulan April dan Oktober. Cakupan terbitan meliputi hasil penelitian dan makalah yang berisikan tentang bahasa dan sastra di bidang pendidikan. Jurnal Kansasi terindeks oleh:
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD NEGERI 18 LADANG KABUPATEN SINTANG TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Kecerdasan emosional berhubungan dengan pada kemampuan mengenali emosi diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri 18 Ladang Kabupaten Sintang Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan pendekatan kuantitatif. Bentuk penelitian yaitu korelasi. Lokasi penelitian di SD Negeri 18 Ladang Kabupaten Sintang. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 40 orang siswa SD Negeri 18 Ladang. Teknik pengambilan sampel dengan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik komunikasi tidak langsung dan teknik pengukuran. Alat pengumpulan data berupa lembar angket dan lembar soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) rata-rata kecerdasan emosional adalah sebesar 75,03 termasuk dalam kategori tinggi, (2) rata-rata kemampuan berpikir kritis adalah sebesar 56,25 termasuk dalam kategori sedang, (3) terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis siswa dengan hasil uji korelasi tersebut sebesar 0,926 termasuk dalam kategori sangat kuat dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri 18 Ladang Kabupaten Sintang Tahun Pelajaran 2024/2025 terdapat hubungan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman pentingnya mengembangkan kecerdasan emosional pada siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Ursula Dwi Oktaaviani, Evansius Dimas Hendro Riberu, Lola Florina
PROSES DAN MAKNA SIMBOL GAWAI DAYAK NYELAPAT TAUN DAYAK SEBERUANG ENSILAT DESA BELIMBING DUSUN SUKA MAKMUR KECAMATAN SILAT HULU KABUPATEN KAPUAS HULU
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Pentingnya pelestarian tradisi sebagai warisan budaya yang mengandung nilai spiritual, sosial, dan budaya. Salah satu tradisi tersebut ialah Gawai Dayak Nyelapat Taun pada masyarakat Dayak Seberuang Ensilat di Desa Belimbing, Dusun Suka Makmur, Kecamatan Silat Hulu, Kabupaten Kapuas Hulu. Tradisi ini memiliki rangkaian prosesi adat yang sarat dengan simbol, namun kajian mengenai proses pelaksanaan dan makna simbolnya masih terbatas. Fokus penelitian ini adalah proses pelaksanaan dan makna simbol dalam Gawai Dayak Nyelapat Taun. Penelitian bertujuan mendeskripsikan proses pelaksanaan serta makna simbol yang terkandung dalam setiap tahapan ritual. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara dengan informan serta dokumentasi berupa foto dan video selama pelaksanaan ritual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses Gawai Dayak Nyelapat Taun dilaksanakan secara bertahap sesuai tata cara adat, dimulai dari perarakan lupung padi, penyambutan rombongan, bepencak, pengelilingan tempayan pamali dan lupung padi, pembacaan mantra, penaburan beras, penyembelihan ayam jantan biring, prosesi mukak tempayan pamali, hingga makan dan minum bersama. Setiap tahapan mengandung makna simbolik yang berkaitan dengan rasa syukur, penghormatan kepada leluhur, permohonan keselamatan, persatuan, kesuburan, perlindungan, keberanian, identitas budaya, dan harapan akan kehidupan yang lebih baik. Simbol-simbol tersebut diwujudkan melalui lupung padi, tuak, bepencak, ayam jantan biring, beras, kain songket, benih padi dan sayuran, api, pakaian adat, tempayan pamali, tawak, peralatan berladang, serta kegiatan makan dan minum bersama. Penelitian ini berimplikasi pada penguatan upaya pelestarian budaya Dayak Seberuang Ensilat, mempererat solidaritas sosial masyarakat, menjadi sumber pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, seni budaya, dan kajian folklor, serta memberikan kontribusi bagi pengembangan penelitian budaya lokal di lingkungan akademik dan mendorong keterlibatan generasi muda dalam menjaga keberlangsungan tradisi sebagai bagian dari identitas budaya daerah. Kata kunci: Gawai Dayak Nyelapat Taun, Makna Simbol, Proses Ritual, Dayak Seberuang Ensilat
Copyright (c) 2026 Yusuf Olang, Sri Astuti, Siti Aprianti Romana
PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NANGA TAMAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui adakah pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar peserta didik dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII di SMP Negeri 1 Nanga Taman. Bentuk penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, objek penelitian ini peserta didik kelas VIII dengan jumlah populasi 60 peserta didik yang terdiri dari 2 kelas dengan menggunakan teknik pengambilan sample nonprobability sampling yakni teknik sampling aksidental/insidental yaitu pengelompokkan atas populasi yang karakteristiknya sama, dimana yang menjadi sampel ialah kelas VIIIA. Sebagai kelas eksperimen(perlakuan) dan VIIIB sebagai kelas kontrol, terpilihnya sampel karena karakteristiknya homogen atau sama baik dari pengetahuan maupun sikap.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes untuk memperoleh data hasil belajar peserta didik sesuai topik pembahasan dengan menggunakan metode diskusi, dan dokumentasi untuk memperoleh data terkait dengan data, guru, data peserta didik SMP Negeri 1 Nanga Taman serta mengumpulkan data tentang proses belajar mengajar. Adapun analisis yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan rumus uji t atau t-test. Dari hasil anilisis data dapat disimpulkan hasilnya bahwa tobserver > ttabel yaitu 0,837>0,677 maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan Hipotesis nol (H0) ditolak artinya dengan menggunakan metode diskusi memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar.
Copyright (c) 2026 Evi Fitrianingrum, Valentinus Ola Beding, Anjelia Anggi
GAMIFIKASI SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA: KAJIAN LITERATUR
Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peran strategis dalam mengembangkan keterampilan berbahasa siswa yang meliputi membaca, menulis, berbicara, dan menyimak. Namun, proses pembelajaran di sekolah masih dihadapkan pada berbagai permasalahan, seperti rendahnya motivasi belajar, minimnya keterlibatan siswa, serta dominasi metode pembelajaran yang bersifat konvensional. Kondisi tersebut menuntut penerapan strategi pembelajaran inovatif yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna. Salah satu strategi yang banyak dikaji dalam dunia pendidikan adalah gamifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan gamifikasi sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan keterampilan berbahasa siswa berdasarkan kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui studi literatur. Sumber data diperoleh dari artikel-artikel ilmiah yang relevan dengan topik gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran literatur, pembacaan cermat, pencatatan, serta pengklasifikasian temuan penelitian, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi memberikan dampak positif terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama dalam meningkatkan motivasi belajar, keaktifan siswa, serta mendukung pengembangan keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan menyimak secara terpadu. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa gamifikasi memiliki potensi yang kuat sebagai strategi pembelajaran inovatif yang relevan dan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Kata kunci: gamifikasi, pembelajaran Bahasa Indonesia, keterampilan berbahasa, studi literatur
Persepsi Generasi Muda di Muara Komam Terhadap Fungsi Ekologis Legenda Gunung Halat
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi generasi muda di Muara Komam terhadap fungsi ekologis legenda Gunung Halat sebagai bagian dari tradisi lisan yang hidup di masyarakat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif interpretatif. Data diperoleh melalui angket dan wawancara terhadap 10 responden generasi muda berusia 18–25 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa generasi muda pada umumnya telah mengenal legenda Gunung Halat melalui penceritaan lisan dari keluarga, guru, dan lingkungan sosial. Namun, pemahaman terhadap legenda tersebut belum sepenuhnya berkembang menjadi pemaknaan ekologis yang mendalam. Sebagian besar responden masih memandang legenda sebagai cerita asal-usul, tanpa mengaitkannya dengan pesan tentang hubungan antara tindakan manusia dan lingkungan. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pengetahuan dan pemahaman, di mana legenda telah dikenal, tetapi nilai ekologis yang terkandung di dalamnya belum sepenuhnya disadari. Legenda Gunung Halat memiliki potensi sebagai media pembelajaran berbasis kearifan lokal yang dapat digunakan untuk menumbuhkan kesadaran ekologis generasi muda serta memperkuat identitas budaya lokal. Kata kunci: legenda, tradisi lisan, persepsi generasi muda, fungsi ekologis, kearifan lokal.
Copyright (c) 2026 Salsabila Mutia Zulfa, Nina Queena Hadi Putri
Pengaruh Bahasa terhadap Pembentukan Identitas Sosial dalam Perspektif Filsafat Bahasa
Bahasa memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan manusia, tidak hanya sebagai alat komunikasi, tetapi juga sebagai sarana pembentukan identitas sosial. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh bahasa terhadap pembentukan identitas sosial dalam perspektif filsafat bahasa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber, seperti buku, jurnal ilmiah, dan literatur yang relevan dengan filsafat bahasa, sosiolinguistik, serta identitas sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa bahasa berperan dalam membentuk cara individu memahami dirinya dan posisinya dalam masyarakat. Penggunaan bahasa, baik melalui dialek, bahasa daerah, maupun variasi bahasa lainnya, menjadi penanda identitas yang membedakan individu atau kelompok sosial tertentu. Dalam perspektif filsafat bahasa, khususnya pemikiran Ludwig Wittgenstein, makna bahasa ditentukan oleh penggunaannya dalam konteks sosial sehingga bahasa tidak hanya mencerminkan realitas sosial, tetapi juga membentuk realitas tersebut. Di era digital, bahasa semakin berperan dalam membangun citra diri dan menunjukkan keanggotaan seseorang dalam komunitas tertentu. Dengan demikian, bahasa merupakan unsur penting dalam proses pembentukan identitas sosial serta memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kehidupan individu dan masyarakat.