2026-05-24T16:28:25Z http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/oai

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4642 2025-05-17T09:35:33Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1748 2023-05-01T20:11:58Z VOX:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1547 2022-04-05T20:56:00Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/948 2020-12-25T08:31:03Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3692 2024-07-16T13:12:37Z PEKAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1673 2022-09-15T05:38:28Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1213 2022-02-22T03:41:13Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4537 2025-05-17T09:35:33Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2728 2024-01-30T09:30:11Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1724 2022-08-18T04:56:03Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/953 2020-12-25T08:31:03Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/761 2024-11-14T09:05:55Z PAUD:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1949 2022-12-02T19:42:41Z absa:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1322 2022-02-22T03:41:13Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4242 2025-05-17T09:35:32Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2667 2024-01-19T22:56:34Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1542 2022-04-02T16:23:54Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/954 2020-12-25T08:31:03Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3023 2024-11-14T09:05:55Z PAUD:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1837 2022-12-27T08:09:16Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1217 2022-02-22T03:41:13Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3908 2026-01-21T00:55:20Z absa:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2583 2024-01-19T22:56:34Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1516 2022-05-26T20:44:22Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/802 2020-12-25T08:31:26Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4643 2025-05-17T09:35:39Z KAN:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2022 2023-07-30T19:47:45Z JPMK:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1456 2022-03-20T21:23:07Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5280 2026-04-12T01:00:56Z JPDP:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4695 2025-05-05T08:49:08Z VOX:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1478 2022-08-17T23:51:34Z JPE:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1173 2021-05-21T00:02:46Z JEES:ART

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1123 2021-05-28T18:25:39Z jpimat:ART

Etnomatematika: Identifikasi Batik Bakaran Berdasarkan Konsep Geometri Transformasi Zakiyah, Mawaddatuz Malasari, Putri Nur Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi konsep geometri transformasi yang terdapat dalam motif batik bakaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Instrumen utama penelitian ini adalah peneliti sendiri, dimana selain peneliti berhubungan langsung dengan narasumber, peneliti juga yang mengumpulkan data melalui observasi, wawancara dan studi kepustakaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam motif batik bakaran terdapat konsep matematika geometri transformasi diantaranya yaitu rotasi, refleksi, translasi, dan dilatasi. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran geomeri transformasi. The purpose of this study is to explore the concept of transformation geometry contained in the batik bakaran motif. This study uses a qualitative method with an ethnographic approach. The main instrument of this research is the researcher himself, where in addition to the researcher dealing directly with the sources, the researcher also collects data through observation, interviews and literature study. The results of this study indicate that in the batik bakaran motif, there are mathematical concepts of transformation geometry including rotation, reflection, translation, and dilation. The results of this study can be used as a source of learning in transformational geomery learning.  Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2021-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1123 10.31932/j-pimat.v3i1.1123 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3, No 1 (2021): J-PiMat; 287 - 294 2684-7981 10.31932/j-pimat.v3i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1123/pdf Copyright (c) 2021 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3975 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Putria, Sri T, Ahmad Yani Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi komposisi fungsi. Studi ini melibatkan 36 siswa kelas XI dari SMA Negeri 1 Tebas, terdiri dari 22 perempuan dan 14 laki-laki. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan komponen perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL menghasilkan hasil belajar yang lebih baik bagi siswa. Pada tahap pra-siklus, nilai rata-rata siswa adalah 68,78 dengan persentase ketuntasan sebesar 44,44%; kemudian, setelah diterapkan pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 72,46 dengan persentase ketuntasan sebesar 55,56%; dan pada siklus II, nilai rata-rata siswa mencapai 80,12 dengan persentase ketuntasan sebesar 83,33%. Model ini meningkatkan motivasi siswa untuk belajar dan memungkinkan mereka untuk berpartisipasi lebih aktif dalam proses pembelajaran. PBL disarankan untuk materi abstrak yang membutuhkan pemahaman mendalam, seperti komposisi fungsi. Kata Kunci: Hasil Belajar, Komposisi Fungsi dan Problem Based Learning Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3975 10.31932/j-pimat.v6i2.3975 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1551-1562 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3975/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3975/1002 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1983 2023-03-30T02:35:59Z jpimat:ART

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Andri, Andri Rismawati, Melinda Kintan, Kintan Masalah penelitian ini yaitu hasil belajar matematika siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Kelas IV SD Negeri 08 Kenyauk, 2022. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan bentuk penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Model yang digunakan adalah model Kurt Lewin dengan tahapan: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 08 Kenyauk tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 21 siswa. Sumber data berasal dari siswa kelas IV, guru kelas IV, kegiatan pembelajaran dan dokumen. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan angket. Alat pengumpulan data yaitu lembar observasi (guru dan siswa), soal tes dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Aktivitas belajar siswa pada siklus I diperoleh rerata 86% (sangat baik). Pada siklus II hasil aktivitas siswa diperoleh rerata 90% (sangat baik). Hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan 42%. Sedangkan respon siswa terhadap pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) sangat baik. Respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) diperoleh rerata sebesar 93% (sangat baik). Berdasarkan penelitian yang dilakukan, disimpulkan secara umum bahwa penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 08 Kenyauk tahun pelajaran 2021/2022 Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1983 10.31932/j-pimat.v4i2.1983 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat; 487-496 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1983/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5461 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS SPtLDV dengan Menggunakan Analisis Newman Siregar, Budi Halomoan Khaerunnisa, Marwa Br Sitepu, Elsa Meranie Br Sinaga, Elsa Noviyanti Bertua Serepina Tobing, Naomi Tirta Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sangat penting dalam pembelajaran matematika karena mengharuskan siswa untuk memahami konsep, bernalar secara logis, dan memecahkan masalah kontekstual. Namun, banyak siswa masih menghadapi kesulitan dalam memecahkan masalah berbasis HOTS pada materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis kesalahan siswa berdasarkan kerangka kerja Analisis Kesalahan Newman (NEA). Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas XI SMA Negeri 2 Binjai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis kesalahan, dengan data yang dikumpulkan melalui observasi, tes esai berbasis HOTS, dan wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sesuai dengan lima tahap NEA: membaca, pemahaman, transformasi, keterampilan proses, dan pengkodean. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar kesalahan terjadi pada tahap keterampilan proses dan pengkodean, sementara kesalahan membaca adalah yang paling jarang terjadi. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa secara umum memahami masalah tetapi kesulitan dengan langkah-langkah prosedural dan menyajikan jawaban akhir. Studi ini menyarankan perlunya strategi pembelajaran yang memperkuat kelancaran prosedural, representasi matematika agar kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dapat berkembang secara optimal.Kata Kunci: : HOTS, Pertidaksamaan Linear Dua Variabel, Analisis Kesalahan, Newman. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5461 10.31932/j-pimat.v7i2.5461 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1903-1914 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5461/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5461/1458 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2824 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

Analisis Kesalahan Fong Siswa Tipe Reflektif dalam Penyelesaian Masalah Transformasi Geometri Nabilah, Ainun Setiawan, Toto’ Bara Safrida, Lela Nur Sugiarti, Titik Murtikusuma, Randi Pratama Masalah merupakan bagian dari kehidupan baik bersumber dari dalam diri maupun lingkungan. Pada pembelajaran matematika, siswa banyak mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep dan penerapan prinsip selama menyelesaikan masalah. Adanya kesulitan ini membuat siswa mengalami kesalahan. Kesalahan yang dibuat oleh siswa dalam penyelesaian masalah matematika dapat dijadikan gambaran mengenai sejauh mana pemahaman siswa atas pokok bahasan tertentu, sehingga analisis kesalahan perlu dilakukan. Terdapat banyak faktor yang mendorong siswa untuk membuat kesalahan dalam proses pemecahan masalah, salah satunya adalah gaya kognitif. Gaya kognitifterbagi menjadi gaya kognitif impulsif dan reflektif. Transformasi geometri merupakanpokok bahasan geometri yang dipelajari di sekolah, akan tetapi masih banyak siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan masalah transformasi geometri. Berdasarkan haltersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa bergaya kognitifreflektif dalam menyelesaikan masalah transformasi geometri dengan menggunakan analisis kesalahan Fong’s Schematic Model for Error Analysis. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 4 orang siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 3 Jember dengan gaya kognitif tipe reflektif yang telah diseleksi. Data dikumpulkan dengan metode tes dan wawancara. Hasilnya, siswa tipe reflektif melakukan kelima kategori kesalahan fong tingkat pertama. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2824 10.31932/j-pimat.v5i2.2824 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 861-870 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2824/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6478 2026-05-11T17:52:14Z jpimat:ART

PENGARUH KECEMASAN MATEMATIK DAN SELF-ESTEEM TEHADAP PROKRASTINASI SERTA DAMPAKNYA PADA PRESTASI BELAJAR Triyadi, Muhammad Faisal Apiati, Vepi Yulianto, Eko Indonesian students’ mathematics achievement remains low according to the 2022 PISA data, which is believed to be associated with academic procrastination, math anxiety, and self-esteem. This study aims to examine the direct and indirect relationships between math anxiety and self-esteem with academic procrastination and their association with mathematics achievement. The method used was quantitative with a path analysis design. A sample of 309 students from SMAN 1 Manonjaya was selected using simple random sampling. The instruments included the Mathematics Anxiety Scale, the Rosenberg Self-esteem Scale, the Procrastination Assessment Scale for Students, and the final semester summative scores in mathematics. The results showed that simultaneously, mathematics anxiety, self-esteem, and academic procrastination had a significant relationship with mathematics achievement (R²=0.546). However, a counterintuitive relationship was found: mathematical anxiety was negatively associated with procrastination (? = ?0.076), while higher self-esteem was associated with increased procrastination and decreased mathematics achievement (? = ?0.569). Procrastination significantly mediates the relationship between self-esteem and mathematics achievement, but not for math anxiety. These findings suggest that psychological relationships with mathematics achievement are not always linear. Implicitly, interventions should be directed toward directly reducing math anxiety, as well as strengthening self-regulation in students with high self-esteem.Keyword: math anxiety, self-esteem, academic procrastination, academic achievement, path analysis. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6478 10.31932/j-pimat.v8i1.6478 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2277-2288 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6478/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6478/1824 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6478/1825 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6478/1826 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6478/1837 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3450 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Profil Kemampuan Spasial Siswa Koleris Monalisa, Lioni Anka Susanto, Susanto Hussen, Saddam Hibatullah, Ifka Nurafni Students with different personality types have different levels of visual-spatial intelligence. One of them is a koleris student who has level 1 in the category of imagination and conceptualization. Visual-spatial intelligence is a part of spatial ability that is related to the ability of the brain. In this study, it will be described regarding the spatial abilities of koleris students which include the ability of spatial perception, spatial visualization, and mental rotation. The research subjects were students of class X MIPA 1 of SMAN 1 Jember who were classified as personality types based on the results of the questionnaire. Next, two students from the koleris type were given the spatial ability test questions and were interviewed to test the credibility of the students' answers. The results of the analysis of answers to the test questions and interviews will be described in full and then drawn conclusions. The results showed that the spatial ability profile of koleris students was able to fulfill all indicators of spatial perception, two indicators of spatial visualization, and two indicators of mental rotation. A good organizational system makes students koleris able to draw three-dimensional shapes well and correctly Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3450 10.31932/j-pimat.v6i1.3450 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1201-1210 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3450/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3450/823 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/686 2024-01-13T08:12:23Z jpimat:ART

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI GEOMETRI RUANG Situmorang, Rya Uli Sopia, Nurapni The purpose of this study was to determine the factors that cause the low student learning outcomes in space geometry material, describe the use of teaching aids in improving learning outcomes in space geometry material. As well as knowing the increase in learning outcomes in students geometry space by using teaching aids. This is attempted to overcome the problem of low student learning outcomes and have not yet reached the Minimum Mastery Learning Standards (SKBM). The method used in this paper is a quantitative method by looking at student learning outcomes obtained from direct experience in the use of teaching aids on building materials in class XA SMAN 2 Sekadau and supported by literature studies. There are two factors that cause the low student learning outcomes, namely: (1) internal factors include physiological and psychological, and (2) external factors include family, school, and community. Based on the results of research on the use of cube frame props can improve student learning outcomes in class X SMAN 2 Sekadau on geometry material space (determine the distance between points, points to lines, and points to the field) by 29.2% and achieve completeness classically by 88, 4%. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2020-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/686 10.31932/j-pimat.v2i1.686 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat; 168-174 2684-7981 10.31932/j-pimat.v2i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/686/pdf Copyright (c) 2020 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3703 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V Rusmiyanti, Metha Anitra, Rien Mertika, Mertika Hasil temuan dilapangan menunjukakan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih rendah, untuk mengatasi hal tersebut peneliti menggunakan model PBL untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari perbedaan dalam kemampuan berpikir kritis siswa, meneliti dampak penggunaan model PBL pada kemampuan berpikir kritis siswa, serta melihat respon siswa terhadap model PBL dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Objek penelitian ini adalah murid kelas 5 di SDN 83 Singkawang, kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kontrol. Metode analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji t dua sampel, efek size, dan persentase tanggapan siswa. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa kelas V yang menggunakan model PBL dibandingkan dengan model pembelajaran langsung. Perbedaan tersebut terdapat pada nilai thitung yang lebih besar dari ttabel, yaitu 3,6117 > 2,0181. Model PBL memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas matematika dengan effect size sebesar 0,71, yang sesuai dengan standar sedang. (3) Tanggapan positif siswa terhadap metode PBL di kelas matematika menghasilkan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 85% dengan kriteria yang sangat baik. Kata Kunci: Model PBL, Kemampuan Berpikir Kritis Matematika, Respon Siswa. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3730 10.31932/j-pimat.v6i2.3703 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1457-1468 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3730/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3730/1019 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1670 2024-01-13T08:11:16Z jpimat:ART

Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa/i SMK Nusantara Indah Sintang M.Pd, Andri Orikin, Lilis Romet, Wenseslaus Tiobala Parman, Kusnadi Pembelajaran daring merupakan solusi pembelajaran ketika masa pandemi covid-19. Tanpa terkecuali SMK Nusantara Indah Sintang yang juga menggunakan sistem pembelajaran daring dengan memanfaatkan sarana online, seperti google meet, whatsapp group, zoom dan media aplikasi lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pembelajaran daring bagi hasil belajar siswa di saat pandemi covid-19 di kelas X TKJ. Riset  ini memakai penelitian huantitatif. Penelitian kuantitatif ini bersifat deskritif memakai analisis data primer dengan menyebarkan angket melalui google form secara online dan analisis data sekunder dengan pengambilan data dokumentasi yaitu nilai UAS. Riset ini memakai sampel yang diambil secara acak siswa kelas X TKJ sebanyak 20 peserta didk. Teknik analisis data adalah antara lain, 1. Analisis butir soal yang meliputi uji validitas dan reabilitas; 2.Analisis hasil belajar murid yang meliputi uji normalitas, uji linieritas, uji t (hipotesis). Hasil riset menunjukan jika hasil hasil uji t mendapat t-hitung sejumlah 20 orang dengan sig maka nilai t-tabel dengan taraf kepercayaan 95% (a=0.05) adalah hingga H0 ditolak dan H1 diterima dan dinyatakan adanya dampak pembelajaran daring terhadap hasil belajar murid pada mata pelajaran matematika di SMK Nusantara Indah Sintang Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1670 10.31932/j-pimat.v4i1.1670 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 1 (2022): J-PiMat; 449-454 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1670/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5184 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Analisis Miskonsepsi Materi Fungsi Kuadrat pada Peserta Didik Kelas IX menggunakan Four-Tier Test Nur, Fitriani Irawan, Muhammad Aprizal Baharuddin, Baharuddin Nursalam, Nursalam Mattoliang, Lisnasari Andi . Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika, termasuk pada materi fungsi kuadrat yang menjadi dasar bagi berbagai topik lanjutan. Namun, banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep fungsi kuadrat secara mendalam, sehingga menimbulkan miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk miskonsepsi yang dialami peserta didik serta faktor-faktor penyebab terjadinya miskonsepsi pada materi fungsi kuadrat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 10 peserta didik kelas IX Reguler SMP-IT Al Biruni Mandiri Karantina sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik four-tier test, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber untuk menguji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami miskonsepsi pada materi fungsi kuadrat dengan kategori false positive dan false negative. Miskonsepsi terjadi pada kemampuan menjelaskan, menyajikan, dan mengaitkan fungsi kuadrat dalam berbagai representasi, serta dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Faktor penyebab miskonsepsi meliputi kurangnya pemahaman konseptual, rendahnya minat belajar, dan dominasi metode ceramah. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan tes diagnostik, variasi strategi pembelajaran, dan penguatan pemahaman konseptual fungsi kuadrat.Kata Kunci: Miskonsepsi, Fungsi Kuadrat, Four-Tier Test Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5184 10.31932/j-pimat.v7i2.5184 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1807-1816 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5184/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5184/1378 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5184/1379 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2181 2023-05-31T08:42:22Z jpimat:ART

Pengaruh Model Pembelajaran CIRC Terhadap Kemampuan Multi Representasi Siswa Qomariah, Meilisa Desain penelitian ini menggunakan Quasi Experimental. Populasi pada penelitian ini semua kelas IX di SMP Negeri 8 Singkawang yang berjumlah 120 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, kelas IXA sebagai kelas eksperimen dan IXB sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data dengan menghitung skor rata-rata aktivitas  belajar dan skor minat belajar, kemudian di uji Independent Sample T-Test dan uji Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan: 1)  hasil  dan , itu artinya  maka terdapat perbedaan kemampuan multi representasi siswa antara kelas ekperimen dengan kelas kontrol, maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran CIRC  terhadap kemampuan multi representasi siswa di kelas IXA pada materi tabung dan kerucut  2) Hasil perhitungan Effect Size = 1,65 dengan kriteria Sangat Besar yaitu 1,57. Ini berarti model pembelajaran CIRC berpengaruh sangat besar terhadap kemampuan multi representasi siswa, 3) aktivitas siswa dari dua kali pertemuan memperoleh nilai rata-rata sebesar 85,25, maka aktivitas belajar siswa tergolong tinggi dengan menggunakan model pembelajaran CIRC, 4) jumlah skor angket minat siswa kelas eksperimen sebesar 1222 dengan rata-rata per siswa 47. Disimpulkan minat belajar siswa tergolong tinggi setelah diterapkannya model pembelajaran CIRC. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2181 10.31932/j-pimat.v5i1.2181 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 775-786 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2181/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6300 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Tinjauan Sistematis Kebutuhan Asesmen Koneksi Matematis Berbasis Integrasi MCMA dengan PCM Hastuti, Nurzanah Sri Sarifah, Iva Wahyuni, Lussy Dwiutami The mathematical connection assessment instruments that apply in high schools (SMA) generally still rely on dichotomous scoring, so that they are not able to describe students' partial understanding in detail. This study aims to examine the need for the development of a Multiple Choice Multiple Answer (MCMA) format instrument with a Partial Credit Model (PCM) through the Systematic Literature Review (SLR) approach. The study method refers to the Cochrane Handbook and the PRISMA protocol by analyzing 31 articles that meet the final inclusion criteria. The results of the study reveal that dichotomous scoring is limited in representing partial understanding PCM offers more accurate, fair, and informative measurements. The integration of MCMA with PCM has the potential to be developed as a mathematical connection assessment instrument based on a strong conceptual basis and can be used as a mathematical assessment innovation. Specifically, this study provides a starting point for further research related to the design, validation, and implementation of mathematical connection instruments at the high school level.Keyword: Mathematical Connections Assessment, Multiple Choice Multiple Answer (MCMA), Partial Credit Model (PCM) Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6300 10.31932/j-pimat.v8i1.6300 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2171-2182 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6300/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6300/1750 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6300/1804 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3372 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Kemampuan Literasi Matematis dan Kaitanya dengan Penyelesaian Soal HOTS Berdasarkan Kecakapan Verbal Mahasiswa Ritonga, Anggie Yolanda Sinaga Simanjorang, Elida Florentina Hutagaol, Anita Sri Rejeki Penelitian ini dilatarbelakangi dengan belum optimalnya literasi matematika, kemampuan menyelesaikan soal HOTS, dan kecakapan verbal mahasiswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kemampuan literasi matematis dalam kaitannya dengan penyelesaian soal HOTS berdasarkan kecakapan verbal. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa, dan objek penelitiannya kecakapan verbal. Metode dalam penelitian ini menggunakan deskripstif kualitatif dengan teknik pengumpulan data memakai soal HOTS, angket dan wawancara. Hasil penelitian diperoleh mahasiswa dengan kemampuan literasi matematis dalam menyelesaikan soal HOTS dengan kecakapan verbal tinggi dapat memenuhi semua indikator yaitu menerapkan, merumuskan, dan menafsirkan. Tingkat sedang, memenuhi indikator menerapkan dan tingkat rendah, semua indikator belum dipenuhi dengan benar. Dengan demikian, dapat disimpulkan mahasiswa dengan kecakapan verbal tinggi dengan kemampuan literasi matematis dalam kaitannya, menyelesaikan soal HOTS lebih tinggi dari mahasiswa yang memiliki kecakapan verbal sedang atau rendah Kata Kunci: Kemampuan Literasi Matematika, HOTS, Kecakapan Verbal Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3372 10.31932/j-pimat.v6i1.3372 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1109-1118 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3372/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3637 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Pengembangan Modul Matematika Berbasis RME Bermuatan Soal HOTS untuk Siswa SMP Sektiwulan, Adelia Ningrum, Anindya Kirana Putri Rohman, Wahyu Pujiastuti, Heni Siswa menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit sehingga membuat mereka kurang memahami konsep dalam pelajaran matematika. Kemampuan siswa untuk memahami konsep abstrak matematika juga sangat tergantung pada model, rencana pelajaran, atau alat belajar yang digunakan. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika dengan Realistic Mathematics Education (RME) dengan bermuatan soal High Order Thinking Skill (HOTS). Materi pada modul ini yaitu sistem persamaaan linear dua variabel. Penelitian pengembangan ini menggunakan empat fase dari model Plomp, yaitu: 1) pengumpulan informasi awal; 2) desain; 3) konstruksi; dan 4) tes, evaluasi, dan revisi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IX. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar validasi ahli, yang terdiri atas ahli pendidikan, materi dan media, serta angket kepraktisan untuk guru dan respon siswa. Para ahli menilai modul dengan memberikan skor 1-5 terhadap modul. Berdasarkan hasil uji ahli didapat rata-rata skor sebagai berikut: 4,5 untuk ahli media, yang mencakup kriteria yang sangat valid; 4.65 untuk ahli materi, yang mencakup kriteria yang sangat valid; dan 4.56 untuk ahli pendidikan, yang mencakup kriteria sangat valid. Hasil angket praktikalitas guru dan respon siswa masing-masing sebesar 94.54% dan 91.56% dengan kriteria keduanya adalah sangat baik. Berdasarkan hal tersebut maka modul matematika berbasis RME dengan soal HOTS layak digunakan khususnya untuk siswa kelas IX. Kata Kunci: Modul Matematika; RME; HOTS Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3637 10.31932/j-pimat.v6i2.3637 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1359-1368 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3637/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1417 2021-11-12T03:19:05Z jpimat:ART

Pengembangan Pop Up Book Berbasis Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah AGUSTINI, YOLANDA Nurmaningsih, Nurmaningsih Hodiyanto, Hodiyanto Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Pop Up Book berbasis Problem Solving dalam materi teorema pythagoras untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Sanggau yang mencapai tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang digunakan adalah 4D. Subjek penelitian ini terdiri dari validator ahli, guru, dan siswa kelas VIII B SMP Negeri 12 Sanggau yang terdiri dari 18 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, angket, soal pretest dan soal posttest.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil validasi Pop Up Book dengan kriteria sangat valid sebesar 93,77%, tingkat kepraktisan Pop Up Book memiliki kriteria sangat praktis sebesar 92,53%,tingkat keefektifan dilihat dari hasil pengerjaan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan kriteria sangat efektif sebesar 77,78%. Artinya, terdapat peningkatan nilai hasil belajar siswa dalam kemampuan pemecahan masalah, sehingga dikategorikan efektif.  Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2021-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1417 10.31932/j-pimat.v3i2.1417 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3, No 2 (2021): J-PiMat; 427 - 436 2684-7981 10.31932/j-pimat.v3i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1417/pdf Copyright (c) 2021 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4697 2025-05-28T13:44:55Z jpimat:ART

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Matematika Ariyani, Dini Sukma Pembelajaran abad ke-21 menuntut adanya pengelolaan kelas yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi pendekatan strategis untuk merespons heterogenitas tersebut, terutama dalam konteks pembelajaran matematika. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji strategi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran matematika melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan sumber data berupa buku, jurnal ilmiah, dan artikel penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan melalui modifikasi pada aspek konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Keberhasilan pelaksanaannya dipengaruhi oleh faktor internal siswa serta faktor eksternal, seperti kompetensi guru dan dukungan dari pihak sekolah. Temuan ini memberikan kontribusi sebagai referensi bagi guru dan pengambil kebijakan dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih inklusif dan efektif guna menunjang peningkatan kemampuan matematis siswa.Kata Kunci: pembelajaran berdiferensiasi, matematika Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-05-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4697 10.31932/j-pimat.v7i1.4697 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat; 1707-1716 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4697/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/4697/1217 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2352 2023-05-31T08:42:22Z jpimat:ART

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Lala, Crysanti Muchtadi, Muchtadi Sandie, Sandie Abstrak. Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sangat penting dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah matematis ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan implusif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode yang digunakan adalah deskriptif dengan bentuk studi kasus. Subjek penelitian ini yaitu 2 siswa dari kelas VII G SMP Bruder Pontianak yang terdiri dari 1 subjek reflektif dan 1 subjek impulsif, dimana diambil berdasarkan pertimbangan dan saran dari guru mata pelajaran. Subjek dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes instrumen Matching Familiar Figure Test (MFFT), soal tes essay kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah matematis, dan angket serta non tes berupa wawancara dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data digunakan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil tes dan wawancara dianalisis berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis yaitu: interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil ini menunjukkan bahwa siswa yang bergaya kognitif reflektif mampu memenuhi semua indikator berpikir kritis interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi dalam menyelesaikan soal tes berpikir kritis cenderung tuntas, mengambil lama dan jawabannya kebanyakan benar sehingga berpikir kritis tinggi. Siswa yang bergaya kognitif implusif hanya mampu memenuhi sebagian dari semua indikator berpikir kritis interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi, yaitu interpretasi, evaluasi dan inferensi dari indikator yang terpenuhi akan tetapi jawabannya dalam menyelesaikan soal tes berpikir kritis cenderung kurang tepat, mengambil cepat dan jawabannya kebanyakan salah sehingga berpikir kritis rendah.Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis; Memecahkan Masalah; Gaya Kognitif Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2352 10.31932/j-pimat.v5i1.2352 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 683-694 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2352/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6172 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Evaluasi Hasil Belajar Matematika melalui Media Interaktif RStudio dengan Uji Wilcoxon Abi, Roberto Simarmata, Justin Eduardo Kehi, Yohanes Jefrianus Mathematics learning is often considered difficult by students because the concept is abstract, especially the topic of systems of linear inequalities in two variables (SPtLDV). The limitations of visualization in conventional learning lead to low conceptual understanding and impact student learning outcomes. Learning media that can present interactive visual representations are needed to help students understand mathematical concepts concretely. This study aims to evaluate students' mathematics learning outcomes after using RStudio-based interactive learning media on the topic of SPtLDV. This study used a quantitative approach, involving 36 grade X students of SMA Negeri 1 Kefamenanu. Learning outcome data were obtained through pretest and posttest. Data analysis was carried out using descriptive statistics, boxplot visualization to illustrate data distribution, and the Wilcoxon signed-rank test at a significance level of 5% to test the difference in scores before and after learning. The results of the analysis showed that the average posttest score was higher than the pretest, accompanied by a shift in the distribution of scores towards a higher direction in the boxplot visualization. The Wilcoxon signed-rank test showed a significant difference between the pretest and posttest scores (p < 0.05). These findings indicate that the use of RStudio-based interactive learning media is associated with improved student learning outcomes the topic of SPtLDV. This research contributes to the development of statistical software as an interactive visualization medium to support mathematics learning at the secondary school level.Keyword: Interactive Learning Media, RStudio, Mathematics Learning Outcomes. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6172 10.31932/j-pimat.v8i1.6172 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2065-2076 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6172/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6172/1788 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2922 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X MATERI SPLTV Rismawati, Melinda Andri, Andri Averon, Veny Kemampuan memahami konsep adalah kemampuan penguasaan materi dan kemampuan dalam mengasimilasi, memaham, menerapkan, dan menguasainya pada pembelajaran matematika. Namun dalam prakteknya, banyak peserta didik yang belum cukup memahami suatu konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah menarasikan kemampuan konsep matematis siswa pada materi SPLTV Siswa Kelas X SMAN 4 Sintang. Metode yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, serta pendekatan deskriptif kualitatif. Alat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal dan wawancara, soal berupa pertanyaan pemecahan masalah dalam bentuk esai 3 soal. Tes ini diberikan kepada 20 siswa kelas X dalam satu kelas. Subjek dengan tingkat kemampuan tinggi mampu memenuhi keenam indikator pemahaman konsep matematis, sedangkan subjek dengan tingkat kemampuan matematis sedang dan subjek dengan tingkat kemampuan matematis rendah belum sepenuhnya mampu memenuhi keenam indikator pemehaman konsep matematis. Guru diharapkan mampu memberikan pembelajaran yang mencakup kegiatan memahami kemampuan konseptual matematis siswa guna menyempurnakan pemahaman konseptual siswa.  Kata Kunci: Kemampuan, Pemahaman Konsep Matematis, Materi SPLTV Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2922 10.31932/j-pimat.v5i2.2922 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 1009-1018 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2922/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/511 2026-04-26T11:46:42Z jpimat:ART

MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MAHASISWA MELALUI BAHAN AJAR BERBASIS KETERAMPILAN METAKOGNISI Setiawan, S.Pd., M.Pd, Beni Dores, Olenggius Jiran Abstrak Kemampuan literasi matematis bolawins adalah kemampuan menerapkan konsep matematika dalam berbagai konteks, melakukan penalaran secara matematis dan menggunakan konsep, prosedur, serta fakta untuk menggambarkan, atau menjelaskan suatu kejadian. Seseorang jika mampu bernalar dan menganalisis melalui pengetahuan dan keterampilan matematikanya dalam penyelesaian masalah matematika maka ia memiliki kemampaun literasi yang baik. Diperlukan bahan ajar yang tepat untuk melibatkan kemampuan literasi seseorang. Bahan ajar yang melibatkan keterampilan metakognisi agar melibatkan kesadaran dalam memikirkan tentang proses berpikir. Tujuan penelitian adalah (1) mendeskripsikan kemampuan literasi; (2) mendeskripsikan bahan ajar yang melibatkat keterampilan metakognisi; (3) mendeskripsikan peningkatan kemampuan literasi matematis mahasiswa melalui bahan ajar berbasis keterampilan metakognisi. Subjek penelitian adalah mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa pada Prodi PGSD semester IV kelas B8 yang berjumlah 26  orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan observasi. Analisis data dilakukan dengan uji gain dan uji korelasi. Diperoleh kesimpulan bahwa (1) terdapat peningkatan kemampuan literasi matematis mahasiswa setelah diterapkannya pembelajaran dengan bahan ajar berbasis keterampilan metakognisi; (2) diperoleh kontribusi yang sedang antara bahan ajar berbasis keterampilan metakognisi dalam peningkatan kemampuan literasi matematis mahasiswa. Kata Kunci: bahan ajar berbasis keterampilan metakognisi, kemampuan literasi matematis, mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2019-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/511 10.31932/j-pimat.v1i2.511 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 1, No 2 (2019): J-PiMat; 91-99 2684-7981 10.31932/j-pimat.v1i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/511/pdf Copyright (c) 2019 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3391 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Pengembangan Modul Ajar "Mathpreneur" Sebagai Penguatan P5 pada Implementasi Kurikulum Merdeka Nugraheni, Liknin Prayitno, Sunyoto Hadi Faizah, Hanim Ladyawati, Erlin Modul ajar adalah rancangan pembelajaran atau perangkat yang disusun berdasarkan penerpan kurikulum di satuan pendidikan, bertujuan guna mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Terdapat hubungan yang erat antara Kurikulum dan pembelajaran, hal ini dikarenakan tujuan Kurikulum adalah untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Pada Kurikulum Merdeka, pendidik dituntut dapat lebih inovatif dan kreatif dalam merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar "Mathpreneur" berbasis kurikulum merdeka pada materi yang Aritmatika Sosial kelas VIII SMP. Modul ajar dalam penelitian ini dikembangkan dengan metode pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Diperoleh modul ajar “Mathpreneur” yang peneliti kembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kata Kunci: Modul ajar, Mathpreneur, Kemampuan Matematika, ADDIE, Kurikulum Merdeka Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang LPPM Universitas PGRI Adi Buana Surabaya 2024-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3391 10.31932/j-pimat.v6i1.3391 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1259-1268 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3391/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1182 2021-05-28T18:52:56Z jpimat:ART

Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Teknik Informatika Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Hanifah, Ayu Ismi Nawafilah, Nur Qomariyah Abstrak. Aljabar Linier merupakan mata kuliah yang harus diambil oleh mahasiswa Teknik Informatika. Aljabar Linier mempunyai peran penting dalam memberikan kompetensi berupa pengetahuan dan kemampuan dasar guna memformulasikan permasalahan-permasalahan dalam bentuk matematis yang akan diselesaikan dengan menggunakan komputasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan belajar mahasiswa Teknik Informatika pada mata kuliah Aljabar Linier. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan upaya mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan persoalan Aljabar Linier. Sumber data dalam penelitian ini berupa data hasil penyelesaian empat persoalan Aljabar Linier dan data wawancara. Sampel diambil dari mahasiswa yang mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor yang menyebabkan mahasiswa mengalami kesulitan belajar ketika mengikuti mata kuliah Aljabar Linier adalah kurangnya minat belajar mahasiswa pada materi Aljabar Linier, kemampuan dasar Aljabar Linier yang rendah, dan kurangnya kemampuan dalam mengaplikasikan konsep Aljabar Linier dalam menyelesaikan soal. Berikut indikator kesalahan yang mempengaruhi kesulitan belajar mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Aljabar Linier dalam menyelesaikan soal, diantaranya: (1) kurang teliti dalam memahami persoalan Aljabar Linier, (2) kurang teliti dalam pengoperasian bilangan aljabar maupun bilangan bulat, (3) kurang mampu dalam konsep operasi bilangan elementer, dan (4) kurangnya kemampuan logika mahasiswa dalam menyusun cara penyelesaian soal.Kata Kunci: Aljabar Linier, kesulitan belajar, matrik Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2021-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1182 10.31932/j-pimat.v3i1.1182 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3, No 1 (2021): J-PiMat; 337 - 346 2684-7981 10.31932/j-pimat.v3i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1182/pdf Copyright (c) 2021 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4528 2025-05-28T13:44:55Z jpimat:ART

Analisis Tingkat Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA Seminari Mertoyudan Magelang Putri, Maria Agustina Reforma Rudhito, Marcellinus Andy Kecemasan matematis adalah suatu kondisi seseorang merasakan takut dan khawatir dalam pembelajaran matematika. Kecemasan matematika dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kecemasan matematika siswa kelas X SMA Seminari Mertoyudan dan strategi penanganannya. Penelitian ini merupakan penilian kuantitatif yang melibatkan 51 siswa kelas X SMA Seminari Mertoyudan Magelang. Penelitian ini melakukan uji korelasi antara tingkat kecemasan matematika, faktor yang mempengaruhi kecemasan matematika dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan 71% siswa memiliki tingkat kecemasan matematika sedang. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi negatif antara tingkat kecemasan matematika dan hasil belajar siswa. Selain itu, ditemukan korelasi positif antara kecemasan matematika dan faktor lingkungan, serta korelasi positif yang kuat antara kecemasan matematika dan faktor kognitif. Dalam sudut pandang neurosains, kecemasan ini berkaitan dengan aktivitas di korteks prefrontal yang mempengaruhi fokus dan persepsi diri siswa dalam belajar matematika. Oleh sebab itu, strategi penanganan diperlukan untuk mengurangi kecemasan matematika terutama yang berkaitan dengan pola pikir dan persepsi diri.Kata Kunci: kecemasan, kecemasan matematika, Neurosains Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-05-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4528 10.31932/j-pimat.v7i1.4528 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat; 1605-1614 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4528/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/4528/1150 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2296 2023-03-30T02:37:38Z jpimat:ART

Kemampuan Komunikasi Matematis Santri Pondok Pesantren Assalam Pontianak Sulisti, Hidayu Hasmy, Ali Sarassanti, Yumi Pembelajaran matematika memiliki fungsi sebagai sarana untuk mengembangkan kemampuan komunikasi, berpikir kritis, logis, dan kreatif yang diperlukan peserta didik dalam kehidupan yang semakin maju ini. Tidak hanya bagi peserta didik sekolah umum saja, tetapi juga para santri yang sedang belajar di pondok pesantren. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa matematika yang diajarkan di sekolah tidak diperoleh melalui eksplorasi matematik, tetapi sekedar melalui penjelasan oleh guru di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis santri pondok pesantren assalam pontianak pada materi bilangan bulat. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan teknik tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah 20 santri kelas VII di SMP Pesantren Assalam. Indikator yang digunakan yaitu (1) Menulis, dimana peserta didik mampu memaparkan ide dan gagasannya dengan bahasanya sendiri, (2) Menggambar, dimana peserta didik memaparkan ide dan gagasan pikirannya melalui gambar, grafik maupun dalam bentuk tabel, (3) Ekspresi matematika, dimana peserta didik mampu membuat pemodelan matematika dari permasalahan yang diberikan. Dari hasil analisis data, diperoleh hasil kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pada materi bilangan bulat berada dalam kategori sedang. Hal ini dapat dilihat dari hasil rekapitulasi jawaban dan konversi skor peserta didik dengan persentase berurutan sebesar 64%, 68%, dan 50%. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2296 10.31932/j-pimat.v4i2.2296 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat; 591-600 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2296/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/2296/532 Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5329 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Telaumbanua, Reska Widyanti Lase, Sadiana Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Netti Kariani Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika yang harus dikuasai oleh siswa. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Barat khususnya di kelas VII- A diperoleh hasil bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berada pada kategori kurang dan modul pembelajaran yang digunakan kurang efektif dan inovatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation.  Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi, dan angket respon. Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah hasil angket dari validator, angket respon guru dan siswa, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Berdasarkan hasil penelitian, modul pembelajaran yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan sangat valid baik dari segi materi, bahasa dan desain. Modul pembelajaran juga sangat praktis digunakan oleh siswa dengan presentase kepraktisan 81,69% dan hasil persentase kepraktisan dari guru sebesar 96,42%. Modul pembelajaran juga efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dengan nilai rata-rata 81,69 dengan kategori sangat baik dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 87,10% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian. Kata Kunci :Kemampuan pemecahan masalah matematis, modul pembelajaran,    model pembelajaran Problem Based Learning, model ADDIE Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5329 10.31932/j-pimat.v7i2.5329 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1961-1972 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5329/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5329/1536 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2883 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

Pengembangan Aplikasi EKSIMATH Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Eksponen Kelas X fazriwati, silvia Nurmaningsih, Nurmaningsih Irvandi, Wandra Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat kelayakan pengembangan aplikasi EKSIMATH yang dilihat dari tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Tanah Pinoh dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X berjumlah 32 siswa. instrumen yang digunakan berupa lembar validasi, angket respon, dan soal posttest kemampuan komunikasi matematis. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa aplikasi EKSIMAT yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Hal ini dilihat dari tingkat kevalidan yang mencapai kriteria valid yaitu 83% untuk validasi media dan 81% untuk validasi materi. Tingkat lepraktisan mencapai kriteria sangat praktis dengan respon siswa dan guru mencapai 90%. Sedangkan untuk keefektifan mencapai kriteria efektif dengan hasil posttest mencapai 83,20%. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2883 10.31932/j-pimat.v5i2.2883 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 913-924 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2883/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/409 2026-04-17T05:58:59Z jpimat:ART

PENERAPAN MULTIMETODE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MAHASISWA Hutagaol, Anita Sri Rejeki Rismawati, Melinda Pemahaman konsep merupakan hal yang sangat penting dalam mempelajari matematika. Dengan pemahaman konsep gacorqq yang dalam, siswa akan dapat mengembangkan kemampuan penalaran matematis serta dapat memecahkan masalah matematis dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis mahasiswa S1 Prodi PGSD dengan menggunakan multimetode. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang teridi dari 2 siklus`dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah gacorqq mahasiswa S1 prodi PGSD kelas Mipa Semester 6 yang berjumlah 38 mahasiswa. Sumber data yang digunakan yaitu: lembar observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Tekhnik analisis data menggunakan model interaktif yang terdiri dari: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan gacorqq multimetode, pemahaman konsep matematis mahasiswa mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan pada siklus 1 pemahaman konsep matematis mahasiswa mencapai 77 % dan pada siklus 2 mencapai 100% sehingga peningkatan pemahaman dari siklus 1 ke siklus 2 adalah 23%.  Kata Kunci: Pemahaman Konsep Matematis, Multimetode Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2019-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/409 10.31932/j-pimat.v1i1.409 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 1, No 1 (2019): J-PiMat; 49-56 2684-7981 10.31932/j-pimat.v1i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/409/382 Copyright (c) 2019 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/864 2024-01-13T08:12:23Z jpimat:ART

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) Muharomah, Ayu Farida, Farida Putra, Rizki Wahyu Yunian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep matematis melalui model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE). Metode yang digunakan yaitu Quasi Exsperimen Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kalianda, dengan sampel sebanyak dua kelas. Penelitian ini menggunkan Teknik statistika melalui Independen-Sampel t Test. Hasil dari penelitian ini bahwa model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) lebih baik dari model pembelajaran konvensional. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu terdapat peningkatan pemahaman konsep matematis melalui model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) dengan peningkatann hasil rata-rata pretest dan posttest yaitu 0,602.  Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang State University Of Islamic Raden Intan Lampung 2020-11-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/864 10.31932/j-pimat.v2i2.864 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 2, No 2 (2020): J-PiMat; 187-195 2684-7981 10.31932/j-pimat.v2i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/864/pdf Copyright (c) 2020 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3934 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Peran Literasi Matematika dan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Apriliyanti, Ignasia T, Ahmad Yani Siregar, Nurfadilah Meldi, Nadya Febriani Literasi matematika dan pembelajaran berbasis masalah merupakan dua komponen vital dalam pendidikan. Keduanya dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.  Literasi matematika yang baik membantu siswa terampil dalam melakukan perhitungan dan mampu berpikir secara logis, kritis, dan kreatif saat menghadapi berbagai tantangan yang beragam. Penelitian ini bermaksud menyelidiki pengaruh penerapan literasi matematika dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Metodologi yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan metode studi literatur, dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan mengenai kedua tema tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi matematika dan pembelajaran berbasis masalah saling terkait erat dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Keduanya saling melengkapi dan berperan dalam memperdalam pemahaman siswa mengenai konsep-konsep matematika serta aplikasinya dalam kehidupan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi matematika dan pembelajaran berbasis masalah adalah pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa tingkat SMP dalam memecahkan masalah.  Kata Kunci: Kemampuan pemecahan Masalah, Literasi Matematika, PBL  Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3934 10.31932/j-pimat.v6i2.3934 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1509-1520 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3934/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3934/991 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3934/992 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2024 2023-03-30T02:35:59Z jpimat:ART

Self Efficacy dalam Pembelajaran Online Matematika Dian, Fransisca Tanjung Abstract. The ability of self-efficacy is considered to be closely related to students' mathematical learning outcomes, especially in how far students have confidence and want to continue trying to solve mathematical problem solving problems. In face-to-face learning, the four main sources of creating self-efficacy abilities are mastery experiences, modeling, social persuasion, and physiological states (Bandura, 1997). However, along with technological developments and the demands of the situation in the midst of a pandemic, teachers and students must have a strategy to continue to develop self-efficacy abilities, even though learning at this time can only be done through distance or online learning. The purpose of this article is to present several alternative ways to continue to develop students' self-efficacy abilities in the context of an online learning environment, especially in the field of mathematics. The writing of this article uses the method of literature review from books and articles. There are three subtopics that will be explained, namely what self-efficacy abilities are, how students' self-efficacy abilities can be formed, and how to develop self-efficacy abilities in online mathematics learning. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2024 10.31932/j-pimat.v4i2.2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat; 517-528 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2024/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5532 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Hubungan Mathematical Perception dan Mathematical Well-Being Terhadap Matematika: Studi Eksplanatori Calon Guru Wahyuningsih, Baiq Yuni Hidayati, Vivi Rachmatul Dalam konteks pendidikan calon guru, persepsi terhadap matematika memiliki dampak yang signifikan terhadap pengalaman belajar, motivasi, dan kesejahteraan psikologis individu, juga menjadi hal yang penting karena dapat memengaruhi kesiapan mereka dalam mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara Mathematical Perception dan Mathematical Well-Being pada calon guru sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan eksplanatori, yang memungkinkan peneliti untuk menjelaskan hubungan sebab-akibat antara kedua variabel tersebut. Uji korelasi Spearman's rho digunakan untuk mengidentifikasi hubungan linier antara Mathematical Perception dan Mathematical Well-Being, sementara analisis regresi linier digunakan untuk menguji pengaruh Mathematical Perception terhadap Mathematical Well-Being. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara Mathematical Perception dan Mathematical Well-Being, dengan koefisien korelasi sebesar 0.364 (Sig. 0.000). Selain itu, hasil uji regresi linier menunjukkan bahwa Mathematical Perception secara signifikan mempengaruhi Mathematical Well-Being. Dimensi Mathematical Well-Being yang paling dipengaruhi adalah Ketahanan dan Makna, sedangkan Emosi Positif menunjukkan pengaruh yang lebih kecil. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman tentang pentingnya meningkatkan Mathematical Perception untuk mendukung kesejahteraan calon guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran matematika, serta menyarankan pengembangan program pelatihan yang lebih berfokus pada penguatan Mathematical Perception calon guru untuk meningkatkan kesejahteraan mereka.Kata Kunci: Calon Guru, Mathematical Well-Being, Mathematical Perception Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5532 10.31932/j-pimat.v7i2.5532 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1861-1872 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5532/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5532/1493 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2764 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

PENGARUH PENGGUNAAN SPSS TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI STATISTIKA INFERENSIA Sarasanti, Yumi Sari, Nopita Rismawati, Melinda Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan SPSSterhadap hasil belajar, dan mengetahui pengaruh motivasi belajar mahasiswa yang menggunakan SPSS. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran mata kuliah Statistik dengan jumlah sampel 76 mahasiswa. Hasil uji Regresi Linier menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan penggunaan SPSS terhadap  hasil belajar mahasiswa. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2764 10.31932/j-pimat.v5i2.2764 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 827-834 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2764/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6345 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Inovasi Media Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SMP Handayani, Merli Sutiarso, Sugeng Rahayu, Chika This study aims to develop an Android-based interactive learning media using the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach to facilitate students’ numeracy literacy skills. This research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of this study were 26 seventh-grade students from a junior high school in Pesawaran Regency. The instruments used included expert validation questionnaires, student and teacher response questionnaires, as well as pretest and posttest assessments. The results showed that the developed media met the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The material expert validation obtained an average score of 4.20 (valid), while the media expert validation obtained an average score of 4.33 (very valid). The teacher response showed an average score of 4.44 (practical), while the student responses reached an average score of 4.54 (very practical). The effectiveness of the media was indicated by the improvement in students’ numeracy literacy skills, with classical completeness reaching 81%. Therefore, the developed Android-based interactive learning media using the PMRI approach is considered feasible and shows potential effectiveness in facilitating students’ numeracy literacy skills within the research context.Keyword: interactive learning media, Android, PMRI, numeracy literacy Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6345 10.31932/j-pimat.v8i1.6345 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2229-2240 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6345/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6345/1774 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3455 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Etnomatematika Manapa, Imanuel Yosafat Hadi Abstract. In mathematics learning, giving abstract symbols by the teacher is very boring for most students. Teachers still find it difficult to integrate and implement contexts and culture-based media in the learning process in elementary schools. Low achievement in mathematics learning is caused by ineffective models used by teachers causing difficulties in understanding the material so that student learning achievement becomes low. This study aims to determine the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) and PBL learning models modified with an ethnomathematical approach to scale material. The population of this study amounted to 42 students who were divided into two classes, namely the experimental class (VA) and the control class (VB). The sampling technique used in this study was saturated sampling. The data collection technique used is a test. Data analysis conducted in this study is normality test, homogeneity test, and z test. The results showed that the average experimental class posttest result was 75.45 while the average control class posttest result was 62 and the calculation results of the hypothesis test using the z test, obtained the value with = . So it can be concluded that the learning achievement of students who are subjected to the Problem based learning (PBL) learning model with an ethnomathematical approach is better than the Problem based learning (PBL) learning model. Keywords:  Problem Based Learning (PBL), Ethnomathematics, Student achievement  Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3455 10.31932/j-pimat.v6i1.3455 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1161-1170 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3455/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/658 2026-05-22T11:11:37Z jpimat:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP PENGETAHUAN PROSEDURAL PADA MATERI BANGUN DATAR Riani, Rika Sarassanti, Yumi Sukardi, Sukardi Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hagoslot pengetahuan prosedural dalam pembelajaran matematika menggunakan model Student Team Achievement Divisions (STAD) pada materi bangun datar siswa kelas VA dan VB SDN 04 Nanga Pinoh. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Bentuk penelitian eksperimen yang digunakan adalah Eksperimen Semu (Quasi Eksperimental Design) dengan jenis desain Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VA dan kelas VB SDN 4 Nanga Pinoh yang berjumlah 45 orang. Pengumpulan data menggunakan tes tertulis dalam bentuk essay. Teknik pengambilan sampel yaitu Purposive Sampling pada kelas VA berjumlah 23 siswa yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki, kelas VB berjumlah 22 siswa yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki.  Hasil uji hipotesis diperoleh thitung>ttabel = 1.72,  hasil uji hipotesis data pretest dan posttest kelas kontrol memperoleh nilai thitung  = 7.64>1.72, sedangkan uji hipotesis data pretest dan posttest kelas eksperimen memperoleh nilai thitung = 14.61 >1.72, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2020-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/658 10.31932/j-pimat.v2i1.658 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat; 150-157 2684-7981 10.31932/j-pimat.v2i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/658/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/658/110 Copyright (c) 2020 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3858 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Augmented Reality Matematika SMK Zebua, Ikke Afdolitha Zega, Yulisman Telaumbanua, Yakin Niat Mendrofa, Netti Kariani Gunungsitoli dan diperoleh bahwa hasil belajar siswa masih berkategori kurang dan bahan ajar yang digunakan masih terbatas. Pendidik juga jarang menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality (AR) untuk materi matematika tingkat SMK. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model 4D, yang terdiri dari define, design, development, dan disseminate. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi dan angket respon. Berdasarkan hasil penelitian, modul pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid baik dari segi materi, bahasa, dan media. Selanjutnya, modul pembelajaran juga sangat praktis dengan persentase kepraktisan pada tahap ujicoba sebesar 91%, pada tahap penyebaran sebesar 94%, dan persentase respon guru sebesar 91,42%. Modul pembelajaran juga sangat efektif dengan persentase ketuntasan klasikal pada uji kelompok besar sebesar 83,36% dan pada tahap penyebaran sebesar 90,60%. Dengan demikian, multimedia pembelajaran interaktif berbasis teknologi AR berupa modul pembelajaran yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian. Kata Kunci: Multimedia, Augmented Reality (AR), Modul Pembelajaran, model 4D Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3858 10.31932/j-pimat.v6i2.3858 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1413-1424 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3858/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1635 2024-01-13T08:11:16Z jpimat:ART

INTERVENSI PADA SISWA DENGAN KESULITAN BELAJAR DISKALKULIA jalal, novita maulidya Kesulitan belajar matematika akibat diskalkulia hingga hari ini masih belum banyak diketahui penanganan atau intervensinya.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penanganan atau intervensi yang dapat diberikan kepada siswa yang mengalami diskalkulia. Metode penelitian yang dilakukan yakni metode kepustakaan atau library research. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakana data sekunder. Tahap penelitian yang dilakukan yakni mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh yakni memberikan bimbingan belajar individual, memberikan braingym, pemberian soal secara bertahap dan berkelanjutan, model psikoedukasi,  model  kognitif,  model  medis,  model  neuropsikologis  dan  model  kognitif, serta pengembangan media gambar terhadap diskalkulia di sekolah dasar.Kata Kunci: intervensi, kesulitan belajar, diskalkulia Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1635 10.31932/j-pimat.v4i1.1635 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 1 (2022): J-PiMat; 466-474 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1635/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4818 2025-05-28T13:45:29Z jpimat:ART

Model Pembelajaran Inovatif Matematika SD: Jalan Menuju Reformasi Pedagogis Global Yang Kontekstual Ghufron, Anik Andri, Andri Transformasi pendidikan matematika di sekolah dasar menjadi kebutuhan mendesak seiring tuntutan pembelajaran abad ke-21. Kajian ini bertujuan mengidentifikasi model-model pembelajaran inovatif matematika di sekolah dasar yang sejalan dengan arah reformasi pedagogis global serta adaptif terhadap konteks pendidikan Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka sistematis terhadap 35 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025. Hasil kajian mengidentifikasi tujuh model inovatif, yaitu: Cooperative Learning, Flipped Classroom, Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan multimedia, Inquiry-Based Learning, Mathematical Modelling, Metaverse-Based Learning, dan Universal Design for Learning (UDL). Ketujuh model dievaluasi berdasarkan kesesuaiannya terhadap empat pilar reformasi global (berpikir tingkat tinggi, literasi abad 21, inklusivitas, transformasi digital) serta indikator lokal (kurikulum, infrastruktur, kompetensi guru, dan budaya belajar). Temuan menunjukkan bahwa CTL dengan multimedia dan UDL merupakan model paling komprehensif secara global dan kontekstual. Sementara itu, Metaverse-Based Learning dan Flipped Classroom menunjukkan potensi kuat dalam digitalisasi pembelajaran, namun dengan adaptabilitas rendah. Kajian ini menegaskan pentingnya pendekatan glokal—yang mengintegrasikan praktik global dan kebutuhan lokal—dalam mengembangkan model pembelajaran matematika yang bermakna dan berkelanjutan di sekolah dasar.Keyword: model pembelajaran inovatif, pendidikan matematika, reformasi pedagogis, sekolah dasar, pembelajaran kontekstual Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-05-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4818 10.31932/j-pimat.v7i1.4818 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat; 1763-1774 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4818/pdf Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2376 2023-05-31T08:42:22Z jpimat:ART

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS BERBASIS BUDAYA DAYAK DESA Setiawan, Beni Dores, Olenggius Jiran Supendi, Ahmad Natalia, Nanda Dwi Langgi, Chris Robert Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas X MIPA SMA Sinar Kasih Sintang yang berjumlah 8 orang. Pembuatan soal HOTS yang kontekstual dengan mengaitkan tentang budaya Dayak Desa pada setiap soalnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa yang terdiri atas lima soal dan wawancara kepada siswa yang memperoleh data tertinggi dan rendah untuk memperoleh data tambahan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa dikelas X MIPA SMA Sinar Kasih Sintang adalah terkategori cukup dengan rincian sebagai berikut: persentase siswa yang memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi sangat baik adalah sebesar 12,5%. Selanjutnya, 12,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kategori baik; 37,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi  erkategori cukup; 12,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi terkategori kurang; dan 25 % memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kategori sangat kurang. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2376 10.31932/j-pimat.v5i1.2376 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 737-742 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2376/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6279 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Analisis Praktik Microteaching Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif Oktaviani, Dian Nataria Sholikhakh, Rizqi Amaliyakh Lestiana, Herani Tri Microteaching practices have not yet been fully utilized as a reflective platform for developing inclusive teaching competencies among prospective mathematics teachers. However, microteaching is important for obtaining a factual overview of the readiness of prospective mathematics teachers to accommodate diverse student learning needs through accessible, adaptive, and participatory instruction. This study employed a descriptive approach with both quantitative and qualitative analyses, involving 22 fifth-semester students of the Mathematics Education program. The descriptive approach was chosen to obtain an empirical portrayal of microteaching practices, analyzed from the perspective of inclusive education. The instrument used was a validated observation sheet. Quantitative analysis was applied to describe trends in observation scores, while qualitative analysis was used to strengthen data interpretation through observational notes. The results indicate that the microteaching practices of prospective mathematics teachers demonstrate fairly good basic teaching skills and begin to reflect several principles of inclusive learning. However, further reinforcement is needed, particularly in the areas of differentiated instructional strategies, responsiveness to diverse student needs, and the implementation of formative assessment and adaptive feedback. Therefore, microteaching practices need to be more systematically integrated with the principles of inclusive learning.Keyword: Microteaching; Inclusive education; Prospective mathematics teachers. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang LPPM Universitas Pancasakti Tegal 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6279 10.31932/j-pimat.v8i1.6279 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2123-2134 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6279/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6279/1742 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6279/1772 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3260 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bunga & Anuitas Aimi, Mustaqim - Aima, Zulfitri Fitri, Dewi Yuliana Abstract. This research was motivated by students' low understanding of mathematical concepts in solving a problem. This research analyzes students' ability to understand mathematical concepts in interest and annuity material. The purpose of this research is to determine students' ability to understand mathematical concepts in interest and annuity material. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. The subjects of this research were students of class XI AKL 3 SMK Negeri 2 Padang. The research instruments used were concept understanding tests, interviews and documentation. Keyword: Ability to understand concepts, interest and annuities. Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan suatu masalah. Penelitian ini menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bunga dan anuitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bunga dan anuitas. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL 3 SMK Negeri 2 Padang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep, wawancara dan dokumentasi . Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep, Bunga dan Anuitas Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3260 10.31932/j-pimat.v6i1.3260 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1065-1074 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3260/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3633 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Muliyana, Dewi Murni, Atma Saragih, Sehatta Latar belakang penelitian ini yaitu belum optimalnya kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) siswa disebabkan kurang tersedianya bahan ajar yang dapat dijadikan wahana untuk melatih KPMM siswa. Salah satu solusi untuk meminimalisir masalah tersebut dengan memfasilitasi siswa dengan bahan ajar berbasis masalah kontekstual. Tujuan dari penelitian ini menghasilkan produk berupa bahan ajar dalam peningkatan KPMM siswa. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation). Instrumen yang digunakaan berupa lembar validasi, angket respon siswa dan soal tes KPMM. Berdasarkan hasil analisis data pada bahan ajar bahwa rataan validitas  91,20% kategori sangat valid, angket respon siswa diperoleh 90,78% kategori sangat praktis. Hasil tes KPMM siswa memperlihatkan bahwa presentase ketuntasan mencapai 90% dengan rataan kelas eksperimen sebesar 90.30 dan kelas control 81.00. Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dapat digunakan oleh siswa untuk meningkatkan KPMM. Hasil analisis data tersebut disimpulkan bahwa produk bahan ajar layak dijadikan sebagai sarana dalam memfasilitasi aktivitas belajar siswa untuk meningkatkan KPMM nya. Kata Kunci: Bahan ajar berbasis masalah kontekstual, barisan dan deret, KPMM Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3633 10.31932/j-pimat.v6i2.3633 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1313-1324 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3633/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1407 2021-11-12T03:19:05Z jpimat:ART

Perbandingan Antara Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantuan Media Pembelajaran Power Point, Geogebra, dan LKS Terbimbing Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Di SMPN 2 Pamijahan Bogor Komariah, Lilis Salsabila, Ellis Wiraningsih, Eti Dwi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan representasi matematis antara siswa yang belajar menggunakan model antara model pembelajaran learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran power point, GeoGebra, dan LKS terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan pengambilan sampel cluster random sampling. Sampel penelitian dipilih tiga kelas dari kelas VIII di SMPN 2 Pamijahan Bogor tahun ajaran 2019/2020 yang berdistribusi normal dan homogen. Kelas ekperimen I yaitu kelas VIII-7 mendapatkan perlakuan  model pembelajaran learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran Power Point, kelas eksperimen II yaitu kelas VIII-6 mendapatkan perlakuan model pembelajaran learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran GeoGebra, sedangkan kelas eksperimen III yaitu kelas VIII-1 mendapatkan perlakuan model pembelajaran learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran LKS terbimbing. Masing-masing kelas eksperimen memiliki jumlah siswa yang sama yaitu 37 siswa. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa kemampuan representasi matematis siswa yang belajar menggunakan model learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran power point lebih tinggi dibanding kelas berbantuan media pembelajaran GeoGebra dan LKS terbimbing, serta kemampuan representasi matematis siswa yang belajar menggunakan model learning cycle 7E berbantuan media pembelajaran GeoGebra lebih tinggi disbanding berbantuan media pembelajaran GeoGebra dan LKS terbimbing Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2021-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1407 10.31932/j-pimat.v3i2.1407 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3, No 2 (2021): J-PiMat; 385 - 394 2684-7981 10.31932/j-pimat.v3i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1407/pdf Copyright (c) 2021 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4666 2025-05-28T13:44:55Z jpimat:ART

Model BBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Self Regulated Learning Khasanah, Uswatul Hendikawati, Putriaji Adisgia, Devintha Rukmandani Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Brain Based Learning (BBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, untuk menguji apakah self regulated learning (SLR) siswa berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, dan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self regulated learning (SLR) pada pembelajaran BBL. Penelitian ini menggunakan mixed methods dengan jenis penelitian the explanatory sequential design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket, dan wawancara. Dalam penelitian ini diambil 6 subjek penelitian berdasarkan tingkat SLR pada siswa kelas VIII SMP Al Islam Gunungpati tahun pelajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran BBL efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, (2) terdapat pengaruh SLR terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis yaitu sebesar 63,3%, dan (3) subjek penelitian dengan kategori SLR tinggi mampu memenuhi indikator fluency, flexibility, dan novelty; subjek dengan SLR sedang mampu memenuhi indikator fluency dan flexibility; dan subjek dengan SLR rendah mampu memenuhi indikator fluency. Untuk penelitian selanjutnya dapat menerapkan dan mengembangkan model BBL dengan mengintegrasikannya dengan variabel lain.Kata Kunci: Brain Based Learning, Berpikir Kreatif Matematis, Self Regulated Learning Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-05-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4666 10.31932/j-pimat.v7i1.4666 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat; 1661-1672 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4666/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/4666/1201 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2286 2023-05-31T08:42:22Z jpimat:ART

Pengaruh Minat dan Gaya Belajar Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Aljabar Linear Hanifah, Ayu Ismi Masruroh, Masruroh Ketertarikan seseorang pada apa yang mereka hargai merupakan sumber inspirasi bagi mereka. Keefektifan seseorang dalam mencapai tujuan belajarnya juga dipengaruhi oleh minat. Hasil belajar juga dapat dipengaruhi oleh gaya belajar selain minat. Setiap orang memiliki gaya belajar yang unik. Ini memiliki dampak yang bervariasi pada seberapa baik seseorang dapat menerima informasi. Informasi yang ditawarkan dapat terserap dengan baik sehingga hasil belajar juga akan baik jika pendidik mengetahui preferensi belajar setiap siswa yang berbeda-beda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan apakah minat dan preferensi belajar siswa berdampak pada hasil mata kuliah aljabar linier. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kuantitatif. Tentang sumber data diperoleh dari hasil belajar, survei gaya belajar, dan angket minat belajar. Dalam penelitian ini, kuesioner dengan alat bantuan Google Form digunakan untuk mengumpulkan data. Berdasarkan nilai taraf signifikan 0,0000 < 0,05, F hitung = 9,102 > F tabel = 3,18, dan taraf pengaruh 26,72%, diperoleh hasil bahwa hasil belajar siswa pada mata kuliah aljabar linier dipengaruhi oleh minat dan gaya belajar. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2286 10.31932/j-pimat.v5i1.2286 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 645-652 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2286/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6251 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Profil Literasi Matematika Peserta Didik Pada AKM Berdasarkan Gaya Belajar KOLB Jamili, Hufadz Iftitahul Sumartono, Sumartono Prastiwi, Lusiana Mathematical literacy is one of the fundamental skills that students must possess to meet the challenges of the 21st century, particularly in solving contextual problems. This study aims to analyze the mathematical literacy skills of Phase F students in solving AKM questions as viewed through Kolb’s learning styles. This is a descriptive qualitative study conducted in the 11th-grade class at Dr. Soetomo High School in Surabaya. It consisted of four subjects selected using purposive sampling to represent each learning style. Data collection was conducted through the administration of the KLSI 3.1 learning style questionnaire, a mathematical literacy test, and interviews. The research results generally indicate that students with high mathematical literacy skills were able to meet all indicators, such as converging, assimilating, and accommodating learners. Diverging learners (DL) tended to feel bored, resulting in a lack of focus and difficulties in performing calculations. Converging learners (SC) are able to analyze information and apply mathematical concepts systematically. Assimilating learners (SAs) are able to analyze information logically, provide structured answers, and interpret results effectively. Accommodating learners (SAc) are able to analyze information and tend to solve problems based on prior learning experiences. The findings of this study indicate that differences in learning styles influence how students analyze and solve mathematical problems, which can serve as a consideration for teachers in designing instruction.Keyword: Mathematical Literacy, AKM, Kolb Learning Styles Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6251 10.31932/j-pimat.v8i1.6251 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2017-2028 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6251/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6251/1730 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6251/1741 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2793 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

Kajian Etnomatematika Ritual Gawai Budaya Tak Kasat Mata Suku Dayak Bidayuh-Somu Rayo, Kandida Maro Utami, Yuniarti Essi Budaya tak kasat mata adalah praktik-praktik sosial berupa kegiatan ritual keagamaan. Kegiatan ritual keagamaan yang dimaksud adalah kegiatan ritual gawai yang dilaksanakan oleh suku Dayak BidayuhSomu di Desa Sebuduh Kecamatan Kembayan. Ritual gawai dari hasil penelitian sebelumnya beberapa tahapan sudah mulai tidak dilaksanakan akibat dari penggiat budaya atau pelaksana ritual sudah semakin berkurang. Secara dokumentasi untuk pengetahuan generasi muda tentang budaya lokal semakin tergerus akibat budaya luar yang banyak digandrungi sekarang. Pembelajaran adalah media yang tepat untuk mengkampanyekan kecintaan atas budaya lokal. Urgensi dari penelitian ini yaitu : (a) terdapat keperluan mendesak dalam mengambil data, mendokumentasikan, dan mempublikasikan budaya lokal masyarakat sebagai tanggung jawab teoritis dalam melestarian budaya lokal, (b) hasil penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar pendukung sebagai pembelajaran di dalam kelas, dan (c) menjadi pondasi untuk memperkenalkan kearifan lokal dan memperkenalkan etnomatematika secara mudah melalui bahan ajar yang dikembangkan dan akan dipublikasikan pada literatur ilmiah (jurnal). Kata Kunci: Etnomatematika, Budaya tak kasat mata, ritual gawai Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2023-11-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2793 10.31932/j-pimat.v5i2.2793 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 967-978 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2793/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/408 2026-04-29T12:34:56Z jpimat:ART

ANALISIS MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 4 SIRANG SETAMBANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Dores, Olenggius Jiran Huda, Fatkhan Amirul Riana, Rusita Latar belakang penelitian viralslot ini adalah rendahnya hasil belajar matematika di kelas IV SD Negeri 4 Sirang Setambang. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti, salah satu penyebabnya adalah rendahnya minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika, untuk mengungkapkan faktor-faktor pendukung dan penghambat minat belajar siswa serta untuk menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi faktor penghambat minat belajar tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif viralslot. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 17 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN NO 4 Sirang Setambang  berada pada kategori baik dengan rata-rata hasil observasi sebesar 68,24%. Faktor pendukung minat belajar siswa adalah motivasi belajar siswa, adanya arahan dan dorongan belajar yang diberikan oleh guru, lingkungan belajar yang tenang, dan perlengkapan belajar yang lengkap. Faktor penghambat minat belajar siswa kondisi kelas yang ramai, siswa memiliki kesibukan sendiri pada saat guru menjelaskan materi dan siswa yang tidak memiliki kesiapan untuk belajar dalam perlengkapan belajarnya tidak lengkap viralslot . Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi faktor penghambat minat belajar adalah guru memberikan motivasi kepada siswa saat pelajaran akan dimulai serta arahan dan dorongan pada saat pembelajaran sedang berlangsung. Kata Kunci: Minat  Belajar, Matematika, SiswaNikmati pengalaman bermain slot zeus, grafis epik dan fitur bonus hadir untuk meningkatkan peluang kemenangan. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2019-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/408 10.31932/j-pimat.v1i1.408 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 1, No 1 (2019): J-PiMat; 38-48 2684-7981 10.31932/j-pimat.v1i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/408/381 Copyright (c) 2019 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1129 2021-05-28T18:38:36Z jpimat:ART

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA M.Pd, Andri Rini, Natalia Parida, Lusila Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas IV SDN 2 Nobal Tahun Pelajaran 2020/2021. Bentuk penelitian ini ialah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Nobal yang berjumlah 16 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang ditemukan, hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas iV SDN 2 Nobal tergolong rendah. Maka dari itu, faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika yaitu dipengaruhi oleh kemampuan matematis seperti, kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan koneksi matematis, kemampuan representasi matematis. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2021-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1129 10.31932/j-pimat.v3i1.1129 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3, No 1 (2021): J-PiMat; 295 -306 2684-7981 10.31932/j-pimat.v3i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1129/pdf Copyright (c) 2021 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3565 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Kemampuan Spasial Siswa dan Miskonsepsi Bis-VOLKS dalam Penyelesaian Soal Dimensi Tiga Bistari, Bistari Vallencia, Vallencia Rustam, Rustam Materi dimensi tiga dalam pembelajaran matematika merupakan satu diantara materi yang memuat konsep cukup komplit. Mempelajari materi dimensi tiga tidak hanya memerlukan apa yang dilihat, tapi perlu merelevansikan dengan apa yang dipikirkan atau dibayangkan. Tujuan penelitian ini adalah mengungkapkan tentang miskonsepsi siswa dengan sudut pandang visual, operasional, literasional, korelasional dan spasial. Metode penelitian yang digunakan yaitu campuran. Instrumen berupa tes soal geometri dimensi tiga yang sudah dilakukan tahapan validasi. Berdasarkan data yang diperoleh dari 37 respondens, dapat dilihat bahwa total skor tertinggi adalah 18 yang memiliki kategori sangat baik, sedangkan skor terendah adalah 4 yang memiliki kategori sangat kurang. Hal ini menunjukkan sebagian besar kemampuan spasial matematis siswa kelas XII berada pada kategori sedang yakni 64,35%. Terjadinya miskonsepsi disebabkan: (1) keterbatasan representasi dalam diri siswa; (2) kurangnya pengalaman langsung; dan (3) pemahaman konsep yang lemah. Melalui temuan miskonsepsi yang lebih dini, disertai dengan akar penyebabnya, berefek pada tindak lanjut pembelajaran geometri berikutnya sesuai sasaran. Pembenahan konsep geometri dan cara pembelajaran. Lemahnya kemampuan spasial yang dominan dapat diatasi selain teknologi, juga dengan mengobservasi objek matematis yang realistis dan kontekstual.  Kata Kunci: Kemampuan Spasial Matematis, Miskonsepsi Bis-VOLKS, Dimensi Tiga Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3565 10.31932/j-pimat.v6i2.3565 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1563-1574 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3565/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3565/964 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1960 2023-03-30T02:35:59Z jpimat:ART

Hubungan antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Negeri di Kelurahan Ujung Lare Kota Parepare Lauku, Erlianti Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis korelasional yang bertujuan untuk mengetahui gambaran prestasi belajar matematika serta adanya hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika siswa SD Negeri di Kelurahan Ujung Lare Kota Parepare. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah minat belajar matematika, sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kelurahan Ujung Lare Kota Parepare yang berjumlah 117 orang, sedangkan sampel pada penelitian ini sebanyak 90 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu proporsional random sampling. Data hasil penelitian diperoleh dengan membagikan angket minat belajar serta prestasi belajar yang diperoleh melalui guru kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji korelasi Product Moment. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh minat belajar matematika siswa berada pada kategori cukup dengan persentase 35,56% dan prestasi belajar matematika siswa berada pada kategori baik dengan persentase 47,48%. Hasil analisis data koefisien korelasi linear diperoleh (rxy) = 0,893 dan thitung = 18,641, serta p-value = 0,001 atau H0 ditolak, yang berarti bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dengan kategori tinggi.Kata Kunci: minat belajar, prestasi belajar, matematika Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1960 10.31932/j-pimat.v4i2.1960 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat; 477-486 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1960/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/1960/457 Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5330 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Pengaruh PBL berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMAS Kartika1-2Medan Simbolon, Kristiana Manurung, Nurliani Penelitian ini menguji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, didasari rendahnya kompetensi siswa Indonesia dalam survei PISA dan TIMSS serta dominasi pembelajaran konvensional yang bersifat teacher-centered, sehingga siswa pasif dan minim keterlibatan berpikir tingkat tinggi. Mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan rancangan pretest–posttest control group, penelitian melibatkan 54 siswa kelas X SMAS Kartika 1–2 Medan yang dialokasikan acak: kelompok eksperimen menerima PBL berbantuan Wordwall, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Instrumen berupa tes uraian berdasarkan tahapan Polya. Analisis data mencakup uji normalitas Shapiro–Wilk, homogenitas Levene, dan uji t independen. Hasil menunjukkan data normal dan homogen, dengan perbedaan signifikan antar kelompok (t = 2,265; p = 0,028 < 0,05). Rata-rata posttest eksperimen (83,66) lebih tinggi daripada kontrol (79,78). Temuan membuktikan PBL berbantuan Wordwall efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Implikasinya, pendidik direkomendasikan mengintegrasikan PBL dengan media digital interaktif seperti Wordwall untuk menciptakan pembelajaran partisipatif, bermakna, dan responsif terhadap kebutuhan abad ke-21.Kata kunci: PBL, Wordwall , pemecahan masalah Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5330 10.31932/j-pimat.v7i2.5330 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1915-1926 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5330/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5330/1534 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2829 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Self Efficacy Siswa Winata, Rahmat Rizaldi, Muhammad Theasy, Yoan Kemampuan literasi matematika merupakan hal penting dikuasai oleh siswa sehingga siswa dapat menggunakan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan kemampuan literasi matematika tidak lepas dari masalah psikologi dalam diri siswa yaitu self efficacy. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah Palangka Raya ditinjau dari self efficacy. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode kuisioner, tes, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa siswa dengan Self Efficacy tinggi sangat baik pada aspek formulate, employ, dan interpret. Siswa dengan Self Efficacy sedang cukup baik pada aspek formulate dan employ serta sangat baik pada aspek interpret. Sedangkan siswa dengan Self Efficacy rendah sangat baik pada aspek formulate dan kurang baik pada aspek employ dan interpret. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi pembelajaran matematika di sekolah yang tidak hanya berfokus memahami konsep matematika namun juga siswa diharapkan mampu menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, guru juga dapat menekankan pentingnya self efficacy dalam pembelajaran. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2829 10.31932/j-pimat.v5i2.2829 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 871-882 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2829/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3452 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Studi Kasus: Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Putri, Anggi Adelia Wijayanti, Pradnyo Literasi numerasi merupakan suatu kecakapan dan pengetahuan dalam menggunakan berbagai angka dan simbol matematika dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari. Literasi numerasi merupakan salah satu kemampuan yang dibutuhkan pada abad 21. Upaya pemerintah dalam meningkatkan literasi numerasi siswa salah satunya yaitu menggantikan Ujian Nasional menjadi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Tujuan peneelitian ini yaitu mendeskripsikan kemampuan lliterasi numerasi siswa SMP dalam menyelesaikan soal AKM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek terdiri dari 3 siswa perempuan dan berasal dari sekolah yang sama. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes soal AKM, dokumentasi, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi pada siswa sudah cukup baik. Hal tersebut ditunjukkan bahwa sudah memenuhi beberapa indikator literasi numerasi. Pada aspek komunikasi siswa sudah memenuhi indikator dapat menuliskan proses dalam mencapai solusi dengan lengkap dan benar serta dapat menyimpulkan hasil matematika dengan lengkap dan benar. Pada aspek kemampuan matematisasi siswa sudah memenuhi indikator yaitu dapat menggunakan pemahaman konteks untuk menyelesaikan masalah matematika dengan lengkap, namun pada aspek kemampuan representasi terdapat siswa yang masih kurang dalam merepresentasikan gambar/pola. Oleh karena itu, pada setiap pembelajaran guru dan siswa diharapkan banyak latihan soal dengan konteks sehari-hari. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-05-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3452 10.31932/j-pimat.v6i1.3452 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1211-1222 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3452/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/687 2024-01-13T08:12:23Z jpimat:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SMP NEGERI 1 GIDO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Harefa, Amin Otoni Abstract. This reseach is aimed to: (1) Describe quality of learning mathematics by using Cooperative Learning model, especially Jigsaw Type. (2) Describe the result of learning mathematics by using Cooperative Learning model, especially Jigsaw Type.The findings of this reseach were: (1) The averrage of result of questionnaire of learning quality by using Cooperative Learning model, especially Jigsaw Type. In the first cycle was 92,28%, the second cycle was 8825%,and the third cycle was 90,21%. So, the averrage was 90,25% (Excellent Predicate), (2) The averrage of the students’ learning outcomes by using Cooperative Learning model, especially Jigsaw Type in the first cycle was 30,23 (Poor), the second cycle was 43,28 (Poor), and the third cycle was 52,43 (Fair).Keyword: Cooperative Learning Model by using Jigsaw Type   Abstrak. Tujuan Penelitian: 1. Mendeskripsikan Kualitas Pembelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsau, 2. Mendeskripsikan Hasil Belajar Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsau. Hasil Penelitian: 1. Rata-rata Hasil Angket Kualitas Pembelajaran dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsau pada Siklus I adalah 92,28%, Siklus II adalah 88,25%, dan pada Siklus III adalah 90,21% sehingga rata-rata adalah 90,25%(Amat Baik), 2. Rata-rata Hasil Belajar dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsau pada Siklus I  adalah 30,23 (Sangat Kurang), pada Siklus II adalah 43,28 (Sangat Kurang), dan pada Siklus III adalah 52,43 (Cukup). Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2020-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/687 10.31932/j-pimat.v2i1.687 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat; 126-130 2684-7981 10.31932/j-pimat.v2i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/687/pdf Copyright (c) 2020 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3835 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Efektivitas Penggunaan Media MathCard Untuk Melatih Keterampilan Matematika Siswa SD Puspitasari, Falentina Dwi Proses pembelajaran matematika tidak lepas dari peran seorang guru dan siswa. Guru sebagai fasilitator dituntut untuk memanfaatkan teknologi dan mengembangkan media dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media MathCard dalam meningkatkan keterampilan matematika siswa SD. Riset ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menerapkan desain pra-eksperimen menggunakan pola one group pretest posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SDMT, sedangkan Teknik untuk pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan cluster random sampling yaitu siswa kelas IV Al Bayan (kelas eksperimen) dan Al Furqon (kelas kontrol). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil perhitungan nilai signifikansi (Sig.) sampel nilai posttest pada kelas kontrol dan eksperimen yang lebih kecil dari taraf signifikansi (Sig. = 0.00), maka dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian memiliki varian yang sama. Selanjutnya, pada kelas kontrol (konvensional) diperoleh persentase skor N-Gain sebesar 44.7460% sedangkan untuk kelas eksperimen (game based learning) diperoleh persentase N-Gain sebesar 76.287%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran game based learning menggunakan media MathCard lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan matematika dibandingkan metode konvensional. Kata Kunci: Efektivitas, MathCard, Matematika Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3835 10.31932/j-pimat.v6i2.3835 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1469-1478 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3835/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/3835/1020 Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2025 2023-03-30T02:35:59Z jpimat:ART

Pentingnya Kemampuan Berpikir Kritis dalam Dunia Pendidikan Matematika Utami, Handayani Budi Mathematical critical thinking ability is one of the most needed skills in the modern era. Given the importance of critical thinking skills, education has an important role in improving critical thinking skills. This article will discuss critical thinking, the importance of critical thinking skills, especially in the mathematical aspect, as well as the efforts made to develop critical thinking skills. The writing of this article uses the literature review method. From the results of the study, critical thinking is based on skills, such as the ability to judge the truth, or to weigh relevant evidence, or to identify erroneous arguments. Critical thinking skills are important elements that must be possessed by students in analyzing mathematical problems. Given the important role of critical thinking today, many efforts have been made to improve critical thinking skills. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2022-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2025 10.31932/j-pimat.v4i2.2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat; 529-538 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2025/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/5316 2025-11-20T07:42:03Z jpimat:ART

Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Matematika Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SMP Gea, Desri Yanti Mendrofa, Ratna Natalia Lase, Sadiana Telaumbanua, Yakin Niat Penelitian ini bertujuan mengembangkan video animasi pembelajaran matematika berbasis literasi numerasi pada materi peluang kelas VIII SMP. Model pengembangan yang digunakan ialah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang mencakup analisis kebutuhan, perancangan, validasi, uji coba, dan penyebarluasan. Instrumen penelitian terdiri atas angket validasi, angket respon guru dan siswa, serta tes literasi numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi yang dikembangkan dinilai valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekaligus memperkuat minat belajar mereka terhadap matematika. Media ini terbukti membantu siswa memahami konsep peluang secara lebih konkret melalui tampilan visual dan narasi interaktif. Implikasinya, guru dapat memanfaatkan video animasi berbasis literasi numerasi ini sebagai alternatif media pembelajaran inovatif untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.Kata Kunci: vidio pembelajaran, animasi matematika, literasi numerasi Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5316 10.31932/j-pimat.v7i2.5316 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat; 1817-1826 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/5316/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/5316/1522 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2457 2023-05-31T08:49:21Z jpimat:ART

Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi “Menggunakan Data” Suryani, Titin Al Hadad, Syarifah Fadillah Jamilah, Jamilah This research is by using research and development (RnD) method. The model used is the 3-D model approach or development, which stands for Define, Design, and Development. The purpose of this research is to develop teaching modules based on differentiated learning on material using data. The research subjects were 20 students of class VII SMP Assalam Pontianak Islamic Boarding School. Data analysis techniques used are interviews, indirect communication techniques, and measurement techniques. The instruments used in this study were test sheets for learning outcomes, validation sheets, and response questionnaires. Differentiation-based teaching modules have media and material validity levels of 90.26% and 83.58%, respectively, in the "very valid" category. From the questionnaire filled out by the teacher and students, the practicality value of the teacher and student response questionnaire was 100% and 90.5% respectively with the "very practical" category. The effectiveness of the module is seen from the results of student learning using the t test. It can be seen from the results of the t test which shows that tcount (2.2202649) > ttable (2.0930241) which means Ha is accepted where learning outcomes after being given learning with teaching modules based on learning differ beyond KKM score is 73.. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2457 10.31932/j-pimat.v5i1.2457 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 787-798 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2457/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6387 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Self-Efficacy Guru Gen-Z dalam Menggunakan Artificial Intelligence (AI) untuk Mendukung Pembelajaran Matematika Julianti, Vina Mahmudah Rahayu, Diar Veni Hermanto, Redi This study aims to describe the self-efficacy of Generation Z mathematics teachers in using Artificial Intelligence (AI) to support mathematics learning. This topic is important because Gen-Z teachers are beginning to dominate the new teaching staff and are participating in driving technology-based learning innovation. However, familiarity with technology does not always indicate self-confidence in integrating AI pedagogically, especially in mathematics learning that requires conceptual understanding and adaptive learning strategies. This study used a quantitative descriptive method by selecting 17 mathematics teachers from 14 schools. Data were collected using a valid and reliable questionnaire based on Bandura's self-efficacy dimensions, namely level/magnitude, strength, and generality. The results showed that the level of teacher self-efficacy was generally in the high category, with the strength dimension being the most dominant. Most teachers had strong confidence in using AI despite facing obstacles, while a small number were still in the moderate category. These findings indicate the need to strengthen pedagogical competence to optimize the use of AI in mathematics learning.Keyword: self-efficacy, Artificial Intelligence, mathematics teachers, Generation Z, technology integration. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6387 10.31932/j-pimat.v8i1.6387 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2183-2194 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6387/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1798 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1799 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1800 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1809 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1810 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6387/1811 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3399 2025-04-14T14:50:31Z jpimat:ART

Perbedaan Hasil Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran TSTS dan TPS JL, Ana Risqa Yunian Putra, Rizki Wahyu Indriani, Wiwid Afma Tujuan penelitian membuktikan apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan (TSTS) dan (TPS). The post-test only control group desain kuasi-eksperimental digunakan dalam penelitian ini. Populasi kelas XI SMA SWADHIPA NATAR. Sampel 90 siswa diambil menggunakan system cluster random sampling sebayak 30 siswa XI IPA 1 menggunakan TSTS, 30 siswa XI IPA 2 TPS, 30 siswa XI IPA 3 menggunakan ekspasitori. Uji ANOVA digunakan untuk menganalisis data. Kesimpulan penelitian (1) adanya perbedaan pengaruh model pembelajaran TSTS dan Ekspositori. Model pembelajaran TSTS menunjukkan hasil yang lebih baik daripada Ekspositori. (2) Tidak ada perbedaan pengaruh TPS dan Ekspositori. TPS memiliki efek setara dengan Ekspositori. (3) Dampak TSTS berbeda dengan TPS. TPS menunjukkan hasil lebih rendah dibandingkan TSTS Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang Ana Risqa JL, Rizki Wahyu Yunian Putra, Wiwid Afma Indriani 2024-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3399 10.31932/j-pimat.v6i1.3399 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat; 1119-1126 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3399/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/3673 2025-04-14T14:49:58Z jpimat:ART

Pengaruh Model Pembelajaran RADEC Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Kurikulum Merdeka Khusna, Rizka Walida Hidayat, Amam Taufiq Muliana, Muliana Rendahnya kemampuam literasi numerasi peserta didik yang diakibatkan oleh banyak faktor, model pembelajaran yang berfokus pada guru adalah salah satu penyebabnya, sehingga peserta didik kurang dituntut dalam membaca. Oleh karena hal tersebut diperlukan model pembelajaran yang menitikberatkan kepada peserta didik dan dapat mendorong peserta didik dalam membaca, salah satunya yaitu model pembelajaran RADEC. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan literasi numerasi peserta didik di Kurikulum Merdeka. Penelitian ini berjeniskan penelitian Quasi Experiment  dengan desain The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Lhokseumawe. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling, dengan kelas yang terpilih yaitu kelas X-1 dan X-2. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu posttest  kemampuan literasi numerasi. Uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini adalah uji non parametrik, dimana uji yang digunakan yaitu uji mann-whitney U test dengan taraf signifikan 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis data posttest kemampuan literasi numerasi peserta didik, didapat asymp sig 0,028. Berdasarkan kriteria uji hipotesis data, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan literasi numerais peserta didik pada Kurikulum Merdeka. Kata Kunci: RADEC, Literasi Numerasi, Kurikulum Merdeka Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2024-11-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3673 10.31932/j-pimat.v6i2.3673 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat; 1369-1378 2684-7981 10.31932/j-pimat.v6i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3673/pdf Copyright (c) 2024 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/1595 2024-01-13T08:11:16Z jpimat:ART

Literature Review: Faktor Kecemasan Matematika Siswa dan Upaya Mengatasinya Dina, Alifa Shafira This article was written using a literature review method that focuses on "students' mathematics anxiety factors and efforts to overcome them". Mathematics anxiety is one of the factors that affect student learning outcomes. A total of 26 articles have been analyzed to produce a literature review article. Many of these articles conducted research on SMP/MTS and SMA/SMK/MA students and research was conducted using a quantitative approach. The results of the analysis obtained the understanding of mathematics anxiety and anxiety, the factors that cause mathematics anxiety, and also how to overcome students' mathematics anxiety. There are three factors that influence math anxiety, namely personality factors, intellectual factors, and environmental factors. Students attempt to reduce the math anxiety they feel by reducing negative thinking about mathematics, being confident in their abilities, creating a relaxed and calm learning environment. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang Alifa Shafira Dina, Universitas Negeri Jakarta 2022-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1595 10.31932/j-pimat.v4i1.1595 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 4, No 1 (2022): J-PiMat; 443-450 2684-7981 10.31932/j-pimat.v4i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/1595/pdf Copyright (c) 2022 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/4663 2025-05-28T13:44:55Z jpimat:ART

Implementasi Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka Noer, Dear Artikel ini mengkaji implementasi Project Based Learning (PjBL) (PjBL) dalam Kurikulum Merdeka melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur. Kurikulum Merdeka merupakan respons terhadap tuntutan abad ke-21 yang menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan komunikasi. Salah satu ciri khasnya adalah pembelajaran berbasis proyek yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam proses belajar. Model PjBL dianggap selaras dengan tujuan tersebut karena mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memfasilitasi pembelajaran bermakna, dan mengembangkan keterampilan sosial serta kemandirian. Studi ini menganalisis berbagai literatur dan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa PjBL dapat diterapkan secara efektif di semua jenjang pendidikan, mulai dari SD hingga SMA. Meski demikian, tantangan seperti kesiapan guru, ketersediaan sumber daya, dan pemilihan materi yang tepat perlu diatasi agar implementasi PjBL dapat berjalan optimal. Hasil kajian ini memberikan gambaran komprehensif tentang potensi dan kendala penerapan PjBL serta menawarkan solusi yang relevan bagi pengembangan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka.Kata Kunci: Project Based Learning (PjBL), kurikulum merdeka Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2025-05-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4663 10.31932/j-pimat.v7i1.4663 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat; 1717-1726 2684-7981 10.31932/j-pimat.v7i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/4663/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/4663/1198 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/4663/1200 Copyright (c) 2025 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2319 2023-05-31T08:42:22Z jpimat:ART

Aplikasi KOCA-Math Bermuatan Emotion Quotient Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi SPLDV Ningsih, Kukuh Suhariati Astuti, Reni Irvandi, Wandra Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran aplikasi KOCA-Math Bermuatan Emotion Quotient Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas X SMA Negeri 2 Nanga Pinoh. Metode penelitian yang digunakan Research and Development (R&D). Hasil penelitian terkait dengan kevalidan setelah dihitung mencapai kategori sangat valid dengan nilai kevalidan media sebesar 87,58% dan nilai kevalidan materi sebesar 87,04%, kemudian tingkat kepraktisan mencapai kriteria sangat praktis dengan hasil angket respon siswa mencapai nilai sebesar 94,47% dan angket respon guru mencapai nilai sebesar 89,6% dengan kriteria sangat efektif. Hasil tes menunjukan rata-rata siswa mendapatkan nilai 87,5% berdasarkan nilai ketuntasan yang ditentukan sekolah sehingga dapat dikatakan bahwa media pembelajaran aplikasi KOCA-Math ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kriris siswa. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-05-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2319 10.31932/j-pimat.v5i1.2319 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat; 695-704 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2319/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/6317 2026-05-11T17:51:31Z jpimat:ART

Literasi Matematika Siswa pada Soal PISA Konteks Kutai Ditinjau Gaya Kognitif Permatasari, Amelia Indri Muhtadin, Achmad This study analyzes students’ mathematical literacy in solving PISA-equivalent problems based on the local cultural context of Kutai, viewed from reflective and impulsive cognitive styles. This qualitative descriptive research involved tenth-grade students of SMA Negeri 16 Samarinda. The subjects were selected purposively based on the results of a mathematical literacy test and the Matching Familiar Figures Test (MFFT). Data were collected through written tests, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that students with reflective cognitive styles tend to solve problems more systematically and carefully across the stages of formulating, employing, and interpreting, although they require more time. In contrast, impulsive students tend to respond more quickly but show lower accuracy and less structured reasoning. This study contributes to the understanding of how cognitive styles influence students’ mathematical literacy in solving PISA-equivalent contextual problems, particularly those based on local cultural contexts.Keyword: Mathematical Literacy, PISA-Equivalent Problems, Local Context, Cognitive Style Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang Universitas Mulawarman 2026-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6317 10.31932/j-pimat.v8i1.6317 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 8, No 1 (2026): J-PiMat; 2077-2086 2684-7981 10.31932/j-pimat.v8i1 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/6317/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6317/1764 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6317/1768 http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/downloadSuppFile/6317/1773 Copyright (c) 2026 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika

oai:ojs.jurnal.stkippersada.ac.id:article/2900 2023-11-10T19:26:41Z jpimat:ART

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH TEORI BILANGAN Yendra, Novi Junedi, Beni Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Pengujian uji Persyaratan Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji linieritas, sedangkan pengujian hipotesis yang digunakan yaitu analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh t hitung = 4,959 sedangkan t tabel = 1,833 maka thitung lebih besar daripada ttabel (4,959  > 1,833) dan Fhitung = 24,589 sedangkan Ftabel = 5,12 maka Fhitung lebih besar daripada Ftabel (4,959  > 1,833) dan nilai signifikan 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima jadi terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan. Persamaan regresinya Y = 3,136 + 0,868X hal ini menunjukkan setiap kenaikan kemandirian belajar siswa akan diikuti oleh kenaikan prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan. Hasil dari penelitian adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan. Kata Kunci: Kemandirian belajar, Prestasi belajar. Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang 2023-11-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2900 10.31932/j-pimat.v5i2.2900 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat; 1019-1028 2684-7981 10.31932/j-pimat.v5i2 eng http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/2900/pdf Copyright (c) 2023 J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika 1272454979d1b67872473036006e369d