HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN GENERATIVE AI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DASAR PEMROGRAMAN PYTHON PADA MAHASISWA UNIVERSITAS KRISTEN PETRA TAHUN 2025

Jefferson Wijaya, Brian David Nathaniel, Kevin Dean Pangemanan, Moses Rafael Manusubhaga, Nathanael Evan Susanto

Abstract


Perkembangan Generative Artificial Intelligence (AI) telah memengaruhi proses pembelajaran di perguruan tinggi, termasuk dalam pembelajaran pemrograman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penggunaan Generative AI terhadap pemahaman konsep dasar pemrograman Python pada mahasiswa Informatika Universitas Kristen Petra angkatan 2025 dalam lingkungan tanpa pengawasan penggunaan AI. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis korelasi Pearson. Data dikumpulkan melalui survei daring dan tes pemahaman konsep dasar Python yang mencakup enam topik utama, dengan melibatkan 56 responden. Variabel yang dianalisis meliputi cara penggunaan Generative AI, durasi pengalaman pemrograman, frekuensi menyelesaikan tugas tanpa AI, serta tingkat kepercayaan terhadap AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Generative AI memiliki korelasi positif dan signifikan terhadap skor pemahaman konsep dasar pemrograman Python, terutama ketika AI digunakan untuk menjelaskan kesalahan dan soal pemrograman. Sementara itu, pengalaman pemrograman dan frekuensi mengerjakan tugas tanpa AI tidak menunjukkan hubungan yang signifikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan Generative AI dapat mendukung peningkatan pemahaman konsep dasar pemrograman Python, meskipun diperlukan pengelolaan penggunaan yang tepat agar tidak menimbulkan ketergantungan.


Keywords


Artificial intelligence; generative AI; Python programming; conceptual understanding; students

Full Text:

PDF

References


Akbar, P. I. M. (2025). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Dalam Era Revolusi Industri 4.0 | Jurnal MEKOM (Media Komunikasi Pendidikan Kejuruan). https://journal.unm.ac.id/index.php/MKPK/article/view/6890

Alamin, Z., & Missouri, R. (2023). Efektivitas Platform Pembelajaran Berbasis AI dalam Pengajaran Pemrograman Dasar. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.63866/pendiri.v1i1.46

Aulia, I. A. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (BLACKBOX.AI) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN INFORMATIKA [Masters, Universitas Ivet]. https://eprint.ivet.ac.id/id/eprint/999/

Bau, Rahmat Taufik R.L., dkk. (2024). GENERATIVE AI. https://www.researchgate.net/profile/Elisawati-Elisawati/publication/394920492_GENERATIVE_AI/links/68abcd977984e374aceb1bf3/GENERATIVE-AI.pdf

Dunlap, William & Burke, Michael & Greer, Tammy. (1995). The Effect of Skew on the Magnitude of Product-Moment Correlations. Journal of General Psychology - J GEN PSYCHOL. 122. 365-377. 10.1080/00221309.1995.9921248.

Gruenhagen, J. H., Sinclair, P. M., Carroll, J.-A., Baker, P. R. A., Wilson, A., & Demant, D. (2024). The rapid rise of generative AI and its implications for academic integrity: Students’ perceptions and use of chatbots for assistance with assessments. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7, 100273. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100273

Gu, A., Jain, N., Li, W.-D., Shetty, M., Shao, Y., Li, Z., Yang, D., Ellis, K., Sen, K., & Solar-Lezama, A. (2025). Challenges and Paths Towards AI for Software Engineering. http://arxiv.org/abs/2503.22625

Guntara, M., & Astuti, F. D. (2025). Komparasi kinerja Label-Encoding dengan One-Hot-Encoding pada algoritma K-Nearest Neighbor menggunakan himpunan data campuran (studi kasus: kelulusan mahasiswa program sarjana). JIKO (Jurnal Informatika dan Komputer), 9(2), 352–360. https://doi.org/10.26798/jiko.v9i2.1605

Güner, H., & Er, E. (2025). AI in the classroom: Exploring students’ interaction with ChatGPT in programming learning. Education and Information Technologies, 30(9), 12681–12707. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13337-7

He, R., Cao, J., & Tan, T. (2025). Generative artificial intelligence: A historical perspective. National Science Review, 12(5), nwaf050. https://doi.org/10.1093/nsr/nwaf050

Kmieciak, R. (2021). Trust, knowledge sharing, and innovative work behavior: empirical evidence from Poland. European Journal of Innovation Management, 24(5), 1832–1859. https://doi.org/10.1108/EJIM-04-2020-0134

Lepp, M., & Kaimre, J. (2025). Does generative AI help in learning programming: Students’ perceptions, reported use and relation to performance. Computers in Human Behavior Reports, 18, 100642. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2025.100642

McCulloh, I., Rodriguez, P., Kumar, S., Gupta, M., Sharma, V. R., Johnson, B., & Johnson, A. N. (2025). Generative AI in Computer Science Education: Accelerating Python Learning with ChatGPT (No. arXiv:2505.20329). arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2505.20329

Mirza, Q.-u.-A., & Rebello, N. S. (2025). Help or hype? Students’ engagement and perception of using AI to solve physics problems. arXiv. https://arxiv.org/abs/2509.25642

Pesovski, I., Santos, R., Henriques, R., & Trajkovik, V. (2024). Generative AI for Customizable Learning Experiences. Sustainability, 16(7), 3034. https://doi.org/10.3390/su16073034

Yumna, Y. S. H., Bukhori, M. W., Giyaatsusshidqi, M., & Agustina, N. (2024). Implementasi Penggunaan AI Dalam Proses Pembelajaran Mahasiswa Teknologi Pendidikan Angkatan 2023. Jurnal Pendidikan Transformatif, 3(2), 50–55. https://doi.org/10.9000/jpt.v3i2.1629




DOI: https://doi.org/10.31932/jutech.v6i2.5790

Article Metrics

Abstract view : 1 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jefferson Wijaya, Brian David Nathaniel, Kevin Dean Pangemanan, Moses Rafael Manusubhaga, Nathanael Evan Susanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
JUTECH: Journal Education and Technology is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.