STRATEGI PENGEMBANGAN NILAI-NILAI AGAMA DITINJAU DARI PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Tantri Sundari Santoso, Risa Muplihah, Risbon Sianturi, Elan Elan

Abstract


Penanaman nilai-nilai keagamaan sejak usia dini berperan penting dalam membentuk karakter anak, khususnya dalam perkembangan sosial emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengembangan nilai-nilai agama di lembaga pendidikan anak usia dini dan mengevaluasi dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dilaksanakan di salah satu TK di Kota Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi kemudian dianalisis dengan langkah-langkah analisis kualitatif yang meliputi proses penyederhanaan data, penyajian hasil temuan, dan penarikan makna atau kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga strategi yang diterapkan di sekolah tersebut, meliputi integrasi pembelajaran agama dalam kegiatan harian, pendekatan personal emosional, dan pembelajaran kontekstual berbasis pengalaman langsung. Strategi ini berkontribusi dalam membangun fondasi spiritual sekaligus meningkatkan sikap sosial positif anak, seperti empati, kedisiplinan, dan kerja sama. Penerapan berbagai strategi tersebut dalam pembelajaran berbasis nilai-nilai keagamaan terbukti efektif dalam mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini. Temuan penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi nilai keagamaan dan teori perkembangan sosial emosional dalam pendidikan anak usia dini.


Keywords


Early childhood; Religious values; Development; Social emotional; Strategy.

Full Text:

PDF

References


Anggraini, D. (2017). Penerapan pembelajaran kontekstual pada pendidikan anak usia dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39-46.

Arianto, S. G. F., Ardini, P. P., & Djuko, R. U. (2024). Pengaruh Video Kartun Diva terhadap Kemampuan Literasi Membaca di TK Perwati Kecamatan Kota Tengah Kota Gorontalo. Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(4), 189-206.

Aumar, S., Jatmikowati, TE, & Rachman, AU (2023). Pendidikan Nilai Karakter Religiositas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1(1), 9.

Cinthia, C., Khadijah, K., & Priyanti, D. (2021). Hubungan Sosial Emosional Dengan Perkembangan Agama Anak Usia Dini. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 6(2), 45-51.

Hadi, S. H. S. (2011). Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik, 227-240.

Hafiyah, H., & Arifin, Z. (2024). Perkembangan Sosial Anak dan Pengaruhnya Bagi Pendidikan: Ditinjau dari Kemampuan Emosional Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan dan Agama, 2(2), 21-28.

Hasanah, A. U. (2019). Stimulasi keterampilan sosial untuk anak usia dini. Jurnal Fascho: Kajian Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 9(1), 1-14.

Husnah, U., & Hasanah, H. (2019). Pengaruh metode bermain peran terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di tk dharma wanita pakusari kabupaten jember. Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 3(1), 27-34.

Iftitah, S. L. (2020). Strategi pengembangan nilai-nilai keagamaan pada anak usia dini di TK Islamic Center Surabaya. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 23-29.

Mulyani, N. (2013). Perkembangan emosi dan sosial pada anak usia dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 18(3), 423-438.

Mustari, N. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Subtema Sumber Energi Kelas IV SD Negeri No. 136 La’nyara Kecamatan Polongbangkeng Selatan Kabupaten Takalar.

Mutiawati, Y. (2019). Pembentukan Karakter Religius pada Kegiatan Makan Anak di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 6(2), 165-174.

Ndari, S. S., Vinayastri, A., & Masykuroh, K. (2019). Metode Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini. Edu Publisher.

Nurhayati, N. (2022). Studi Literasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Pendidikan , 14(1), 31–40.

Nurlina, N., Halima, H., Selman, H., Muallimah, M., Usman, U., & Amalia, W. O. S. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Religius dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(10), 252-260.

Permatasari, H. P., Kusdaryani, W., & Primaningrum, M. A. (2024). Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Kematangan Emosional Siswa Kelas Delapan. Risoma: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(3), 16-23.

Putri, F. K. A., Husna, M. J., & Nihayah, S. A. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Anak. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 33-40.

Suriyanti, S., Fakhruddin, F., & Nurmal, I. (2024). Kreativitas Guru Mengajar Dalam Pengembangan Literasi Peserta Didik di RA Tunas Literasi Qur’ani (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.

Zain, N. L. (2017). Strategi komunikasi persuasif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Nomosleca, 3(2).

Zurqoni, Z., & Musarofah, M. (2018). Penguatan nilai-nilai agama dan moral anak usia dini. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 6(1).




DOI: https://doi.org/10.31932/jpaud.v8i2.5005

Article Metrics

Abstract view : 39 times
PDF - 41 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.