MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS KARAKTER UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis karakter untuk siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai kewarganegaraan siswa sejak usia dini. Namun, implementasi pembelajaran di sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, seperti pembelajaran yang berpusat pada guru dan terbatasnya penggunaan model pembelajaran inovatif. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah berbagai jurnal ilmiah, buku, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan pendidikan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2026. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis konten deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa beberapa model pembelajaran yang efektif dalam mendukung penguatan karakter siswa adalah Contextual Teaching and Learning (CTL), Discovery Learning, Inkuiri, Problem Based Learning (PBL), dan pembelajaran kooperatif. Model-model tersebut menekankan pengalaman belajar yang aktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa sehingga mampu mengembangkan nilai karakter seperti tanggung jawab, kerja sama, toleransi, disiplin, berpikir kritis, dan kepedulian sosial. Di antara model tersebut, PBL dan CTL dinilai paling efektif karena mampu menghubungkan materi pembelajaran dengan situasi nyata yang dihadapi siswa. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis karakter masih menghadapi kendala terkait kompetensi guru, sarana pembelajaran, dan keterbatasan media pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, guru diharapkan mampu memilih model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik siswa agar penguatan karakter di sekolah dasar dapat berlangsung secara optimal.