Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa

Imas Romlah

Abstract


Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS)memiliki peranan penting, yang bertujuan untuk mendorong siswa agar mampu memandang setiap permasalahan yang dihadapi secara kritis dan mencoba mencari penyelesaiannya secara kreatif, sehingga bermanfaat bagi kehidupan. Mengembangkan kemampuan HOTS juga merupakan salah satu implementasi dari Kurikulum 2013. Oleh karena itu, berbagai cara dilakukan agar proses pembelajaran dapat mencapai tujuan pendidikan. Akan tetapi, mengembangkan HOTS pada siswa bukan hal mudah untuk dilakukan. Sehingga, perlu adanya perencanaan pembelajaran yang relevan dan mampu mengembangkan serta meningkatkan HOTS siswa. Hal ini dapat dilakukan, salah satunya dengan memilih atau menentukan pendekatan yang tepat, sebuah pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan HOTS siswa. PendekatanMatematika Realistic ( RME) mampu meningkatkan HOTS siswa karena pendekatan ini berorientasi pada konteks kehidupan nyata serta dalam pembelajarannya berkaitan dengan pemecahan masalah. Dimana kemampuan tersebut merupakan bagian dari kemampuan berpikir tingkat tinggi.Penelitian literasi ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan HOTS siswa dengan menggunakan pendekatan RME dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian dilakukan dengan metode studi literatur. Penelitian ini mengkaji berbagai artikel, jurnal 10 tahun terakhir dan sumber lain terkait pendekatan RME dapat meningkatkan HOTS siswa. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan RME mampu meningkatkan HOTS siswa. Meskipun begitu, ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi seperti penentuan konteks bahan ajar, alokasi waktu, dan karakteristik siswa.

Full Text:

PDF

References


Aeni, A. N. (2019). Persepsi Guru dan Mahasiswa Calon Guru Tentang Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Metodik Didaktik, 15 (1), 21 – 31.

Anderson LW, Krathwohl, DR (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Logman.

Arifin, Z. (2017). Mengembangkan Instrumen Pengukur Critical Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Matematika Abad 21. Jurnal The Original Research of Mathematics, 1, (2), 92 – 100.

Ardianingsih, A., Lusiyana, D., & Rahmatudin, J. (2019). Ethnomathematic-Based Realistic Mathematics Learning to Improve Students’ Mathematical HOTS. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4 (2), 148 – 161.

Armiati, Permana. D., & Noperta. (2019). The Practicality of Realistic Mathematics Education Based Mathematics Learning Materials for Grade X Vocational High School Students Construction and Property Engineering Programme. International Journal of Scientific & Technology Research, 8 (10), 1062 – 1066.

Arnellis et al. (2020). The Effect of Realistic Mathematics Education Approach Oriented Higher Order Thinking Skills to Achievements’ Calculus. Journal of Physics: Conference Series, 1- 5. Doi: 10.1088/1742-6596/1554/1/012033.

Budsankom et al. (2015). Factors Affecting Higher Order Thinking Skills of Students: A Meta-Analytic Structural Equation Modeling Study. Journal Educational Research and Reviews, 10 (19), 2639-2652. Doi: 10.5897/ERR2015.

Delina, Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1 (3), 281 – 288. Doi: 10.22460/jpmi.v1i3.

Hadi, S. (2002). Effective Teacher Professional Development for The Implementation of Realistic Mathematics Education in Indonesia. Thesis University of Twente, Enschede, ISBN 90 365 18 44 X.

I Komang, S & Putu Dessy, F. (2020). Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendidikan Matematika Realistik Berorientasi pada Soal HOTS Pada Era Revolusi Industri 4.0 di SMA. Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar. 1 – 20. ISBN: 978-602-5872-46-4.

I Wayan Sumandya., dkk. (2020). Developing Realistics Mathematics Education (Rme) Based Mathematics Teaching Video to Advance Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Cognitive Level of Vocational School Students. Journal of Physics: Conference Series, 1 – 7. Doi: 10.1088/1742-6596/1503/1/012015.

Karaca, Y & Ozkaya, A. (2017). The Effects of Realistic Mathematics Education on Students’ Math Self Reports in Fifth Grades Mathematics Course. International Journal of Curriculum and Instruction, 9 (1), 81–103.

Khan, L. A. (2015). What is Mathematics - an Overview. International Journal of Mathematics and Computational Science, 1 (3), 98 – 101.

Laurens et al. (2017). How Does Realistic Mathematics Education (RME) Improve Students’ Mathematics Cognitive Achievement?. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14 (2), 569 – 578. Doi: 10.12973/ejmste/76959.

Lestari, K. E & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama

Palinussa, A. L. (2013). Students’ Critical Mathematical Thinking Skills and Character: Experiments for Junior High School Students through Realistic Mathematics Education Culture-Based. Journal Mathematics Education, 4 (1). 75 – 94.

Panhuizen, M. V, H., & Drijvers, P. (2014). Realistic Mathematics Education. Encyclopedia of Mathematics Education: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Faculty of Science & Faculty of Social and Behavioural Sciences, Utrecht University, Utrecht, The Netherlands & Freudenthal Institute, Utrecht University, Utrecht, The Netherlands, 521 – 534. Doi: 10.1007/978-94-007-4978-8.

Rismawati, M., Rahayu, P., Anita, BR. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS). Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2): 2134-2143

Sasmi, M. A., Holisin, I., & Mursyidah, H. (2020). Pengaruh Pendekatan RME dengan Model Pembelajaran CPS terhadap HOTS Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (1), 1- 10.

Situmorang, K., Putri, R. I. I., & Lelyana, C. K. (2020). Analisis HOTS Siswa pada Materi Pola Bilangan menggunakan Pendekatan PMRI melalui Sistem LSLC. Jurnal Elemen. 6 (2), 333 – 345. Doi: 10.29408/jel.v6i2.2213.

Sumarmo, U., dkk. (2018). Hard Skill dan Soft Skill Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Tarigan, D. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Diektorat Ketenagaan.

Utarni, H & Mulyatna, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Realistic Mathematics Education dengan Strategi Means Ends Analysis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Academic Journal of Math, 2 (1), 15 – 34.

Wahyudi, Joharman, & Ngatman. (2017). The Development of Realistic Mathematics Education (RME) for Primary Schools' Prospective Teachers. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 158, 814 – 826.

Yen. T.S., & Halili.H.S. (2015). Effective Teaching of Higher-Order Thinking (Hot) in Education. Journal of Distance Education and e-Learning,3 (2), 41 – 47.




DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v4i2.1606

Article Metrics

Abstract view : 473 times
PDF - 237 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.