KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAVID KOLB

Cashia Anastasya

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa SMP yang ditinjau dari gaya belajar David Kolb. Lokasi penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Cikupa. Subjek penelitian ini terdiri dari 12 siswa kelas 8A SMP Negeri 2 Cikupa.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes literasi matematis, dan wawancara. Siswa menjawab serangkaian soal yang diberikan oleh peneliti. Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan literasi matematis, Sedangkan angket dilakukan untuk mengetahui gaya belajar yang dimiliki oleh siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan semua gaya belajar dengan literasi sangat baik masing-masing dapat menyelesaikan 2 soal – 3 soal yang disajikan dengan benar serta mampu mencapai indikator proses. Kemudian siswa dengan semua gaya belajar dengan literasi baik masing-masing dapat menyelesaikan 1 soal – 2 soal yang disajikan dengan benar serta mampu mencapai indikator proses. Siswa dengan gaya belajar Divergen, assimilating , Converging dengan literasi kurang baik masing-masing dapat menyelesaikan 1 soal yang disajikan dengan benar serta mampu mencapai indikator proses. Sedangkan siswa dengan gaya belajar accomodating dengan literasi kurang baik tidak mampu menyelesaikan permasalahan yang disajikan, di mana indikator proses yang digunakan telah mencakup proses matematis dan kemampuan dasar matematis.


Full Text:

PDF

References


Afifah, U. N., Suwandono, S., & Oktaviani, D. N. (2018). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Two Stay Tawo Stray. JIPMat, 3(2). https://doi.org/10.26877/jipmat v3i2.2732

Akinyode, B. F. (2016). Students’ Learning Style among Planning Students in Nigeria using Kolb’s Learning Style Inventory. Indian Journal of Science and Technology, 9(1), 1–13. https://doi.org/10.17485/ijst/2016/v9i47/107129

Aliudin, F. A. (2021). Literasi matematika siswa sekolah menengah pertama ditinjau dari gaya belajar menurut david kolb. http://etheses.uin-malang.ac.id/30566/1/17190032.pdf

Amalia, R., Hardani, & Yusniar. (2018). Penerapan Problem Based Learning yang dipadukan dengan Model Team Games Tournament untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp Negeri 1 Langsa. Journal of Basic Education Studies, 1(1), 15–25.

Amaliya, I., & Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 45–56. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jrpd.v5i1.7294

Apriatni, S., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa MAN 2 Kota Serang pada Materi Trigonometri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5782–5794. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1263

Aula, M. F. R. (2018). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar dan Gender Peserta Didik Pada Pembelajaran PBL Berbantuan Asesmen Proyek. Universitas Negeri Semarang, 74 .

Azrai, E. P., Ernawati, E., & Sulistianingrum, G. (2018). Ragam Gaya Belajar Siswa SMA Menurut David Kolb dalam Pembelajaran Biologi. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 4(4), 251. https://doi.org/10.36722/sh.v4i4.302

Fahmy, A. F. R., Wardono, & Masrukan. (2018). Kemampuan Literasi Matematika dan Kemandirian Belajar Siswa pada Model Pembelajaran RME Berbantuan Geogebra. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(22), 559–567. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20198/9576

Fatkhiyyah, I., Winarso, W., & Manfaat, B. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gaya Belajar Menurut David Kolb. Jurnal Elemen, 5(2), 93. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.928

Hermansyah. (2018). Studi Komparasi Pengukuran Gaya Belajar Siswa Dengan Menggunakan Learning Style Inventory Baku Dan Tidak Baku Pada Mata Pelajaran Fisika Siswa Kelas X Mia Sma Negeri 2 Lambu Kabupaten Bima. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2013). The Kolb LEARNING STLE INVENTORY Versions 3.1 & 3.2 2013 TECHNICAL SPECIFICATIONS. 1–104.

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk. MATHEdunesa, 8(2), 441–448.

Kusmiarti, R., & Hamzah, S. (2019). Literasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba), 1(1), 211–222. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba

Kusniati, I. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Melalui Penyelesaian Soal-soal Ekspresi Aljabar di SMP Negeri 1 Lambu Kibang. Skripsi, 91. http://repository.radenintan.ac.id/5276/1/SKRIPSI IIN KUSNIATI.pdf

Ma’rup, M., Husniati, A., Usman, M. R., & Kristiawati, K. (2020). Mathematical Literacy Ability of Camper Type Students Based on Gender Differences. MaPan, 8(2), 281–299. https://doi.org/10.24252/mapan.2020v8n2a8

Madyaratri, D. Y. (2020). Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Model Discovery Learning Berpendekatan Realistik Berbantuan Schoology. 1–330.

Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493–502. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.557

Priyonggo, H. W. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Motivasi pada Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Agito. Tesis, 475.

Putri, Nandya, P., Subandi, & Munzil. (2018). Pengaruh Strategi Inkuiri Terbimbing dan Kolb ’ s Learning Style terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(12), 1656–1663. https://www.journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/download/11843/5630%0A%0A

Rahma, R., Angriani, A. D., Nur, F., Suharti, S., & Tahir, M. Y. (2022). Keefektifan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 153–164. https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3784

Ramadhani, I. R., Fathurohman, I., & Fardani, M. A. (2020). Jurnal Amal Pendidikan. Jurnal Amal Pendidikan, 1(2), 96–105.

Siswowijoyo, M., & Tiya, K. (2014). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri di Kota Raha. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(2), 73–90. file:///D:/jurnal skripsi/literasi 2014 SMP(jurnal).pdf

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D).

UNDANG UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. (2003).

Vebrian, R., Putra, Y. Y., Saraswati, S., & Wijaya, T. T. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2602. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4369

Yopa, Y., Juwita, I., Zananti, S., & Putra, Y. Y. (2022). Pengembangan Permainan Sembilun Sebagai Media Pembelajaran Literasi Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 132. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4355




DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3267

Article Metrics

Abstract view : 338 times
PDF - 317 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.