Model BBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Self Regulated Learning

Uswatul Khasanah; Putriaji Hendikawati; Devintha Rukmandani Adisgia

doi:10.31932/j-pimat.v7i1.4666

Model BBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Self Regulated Learning

Uswatul Khasanah, Putriaji Hendikawati, Devintha Rukmandani Adisgia

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Brain Based Learning (BBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, untuk menguji apakah self regulated learning (SLR) siswa berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, dan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self regulated learning (SLR) pada pembelajaran BBL. Penelitian ini menggunakan mixed methods dengan jenis penelitian the explanatory sequential design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket, dan wawancara. Dalam penelitian ini diambil 6 subjek penelitian berdasarkan tingkat SLR pada siswa kelas VIII SMP Al Islam Gunungpati tahun pelajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran BBL efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, (2) terdapat pengaruh SLR terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis yaitu sebesar 63,3%, dan (3) subjek penelitian dengan kategori SLR tinggi mampu memenuhi indikator fluency, flexibility, dan novelty; subjek dengan SLR sedang mampu memenuhi indikator fluency dan flexibility; dan subjek dengan SLR rendah mampu memenuhi indikator fluency. Untuk penelitian selanjutnya dapat menerapkan dan mengembangkan model BBL dengan mengintegrasikannya dengan variabel lain.

Kata Kunci: Brain Based Learning, Berpikir Kreatif Matematis, Self Regulated Learning

Full Text:

PDF

References

Agustina, V., Masrukan, M., & Walid, W. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning pada Model Pembelajaran CPS Berbantuan Soal Open-Ended. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 225–239. https://doi.org/10.32938/jpm.v4i2.3644

Andianti, T., Sukirwan, & Rafianti, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 26–35.

Andriyani, E., Muhaimin, M., & Syaiful, S. (2021). Pengaruh Model Self Regulated Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 54–64. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i03.14599

Cahyani, A. V. W., Rohana, & Syahbana, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika), 2(2), 117–125. https://doi.org/10.35438/inomatika.v2i2.164

Damayanti, F. P., Nursit, I., & Setiawan, Y. E. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Multiple Solution Task Ditinjau dari Self-Regulated Learning Siswa Kelas VII-B Diponegoro Tumpang. JP3, 17(18), 1–14. http://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/17444

Hidayana, N. I., Mirza, A., Hamdani, H., & Pasaribu, R. L. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Ditinjau dari Self-Regulated Learning. Jurnal Education and Development, 11(2), 438–443. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4487

Ismail, D. P. P., Prayitno, S., Turmuzi, M., & Sridana, N. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. JCAR: Journal of Classroom Action Research, 5(3), 140–147.

Karti, T. D. S., & Syofiana, M. (2021). Soal Open-Ended Berkonteks Bengkulu tentang Bangun Ruang Sisi Datar untuk Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(4), 442–455. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v9i4.pp442-455

Lesmanawati, Y., Rahayu, W., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Pengaruh Self Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 593–603. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.400

Lubis, S. S. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Otak (Brain-Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal ESTUPRO, 7(1), 67–75.

Malik, M., Habeahan, W. L., & Firdaus, M. H. (2024). Self Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4509–4515.

Mawaddah, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning dengan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Koloid Kelas XI. Jurnal Global Ilmiah, 1(6), 448–461. https://doi.org/10.55324/jgi.v1i7.68

Maya, F. A., Sari, I. K., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif, Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK Pada Materi SPLDV. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(4), 167–176. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i4.p167-176

Putri, C. A., Munzir, S., & Abidin, Z. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Brain-Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 6(1), 12–27. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i1.9608

Rahman, M. S., Amalia, N. H., Lukman, A. M., Jabir, N. R. A., & Sahra, M. N. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang. Pedamath: Journal on Pedagogical Mathematics, 7(1), 10–16.

Rohmah, N. Z., & Mashuri. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Kecemasan Matematis pada Model Brain-Based Learning Berbantuan Smart Card. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 375–380.

Sari, R. F., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Belief Siswa pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 275–288. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1104

Silver, E. A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 29(3), 75–80. https://doi.org/10.1007/s11858-997-0003-x

Silviana, D., & Mardiani, D. (2021). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 291–302. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.902

Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah.pdf (N. Nur M (ed.)). PT Remaja Rosdakarya.

Sopiah, E. S., Sunaryo, Y., & Effendi, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv). J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 1(2), 1–10. https://doi.org/10.25157/j-kip.v1i2.4396

Wardani, Y. E., & Suripah. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Berdasarkan Kemampuan Akademik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3039–3052. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2338

Zega, P. M., Lase, S., Harefa, A. O., & Zega, Y. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. J-Pimat, 6(2), 1391–1400.

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i1.4666