Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Nilai Ujian Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kombinatorika

Arin Berliana Angrenani

doi:10.31932/j-pimat.v7i1.4704

Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Nilai Ujian Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kombinatorika

Arin Berliana Angrenani

Abstract

Keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik yang bersifat internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi nilai ujian mahasiswa pada mata kuliah Kombinatorika. Faktorfaktor yang diteliti meliputi lama belajar, banyaknya latihan soal, gaya belajar (visual, auditori, kinestetik), dan waktu kedatangan ke tempat ujian. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksplanatif dengan teknik analisis regresi linier berganda. Data dikumpulkan melalui survei menggunakan Google Form dan hasil koreksi ujian mahasiswa FKIP Pendidikan Matematika UNEJ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lama belajar, banyaknya latihan soal, dan waktu kedatangan memiliki korelasi signifikan dengan nilai ujian. Gaya belajar juga berpengaruh, di mana mahasiswa dengan gaya belajar visual cenderung memiliki nilai lebih tinggi dibandingkan auditori dan kinestetik. Model regresi menunjukkan bahwa variabilitas data yang dapat dijelaskan oleh model adalah 81,24%. Kata Kunci: Kombinatorika, Nilai Ujian, Lama Belajar, Latihan Soal, Gaya Belajar.

Rasakan keseruan bermain di om88 dengan peluang menang yang lebih besar. Nikmati pengalaman bermain yang seru, aman, dan penuh tantangan. Segera coba dan raih kemenangan besarmu!

Full Text:

PDF

References

Cybellium. (2024). Nanoengineering Exam Preparation: A Comprehensive Guide to Preparing for Nanoengineering Exams. England: Cybellium Ltd.

Desfitri, Rita. (2021). Analisis Berpikir Kombinatorial (Combinatorial Thinking) Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Kombinatorika. (Unpublished master thesis). Padang: Universitas Bung Hatta.

Diyani, L. A., Oktapriana, C., & Rahman, H. A. (2024). Faktor apa sajakah yang mempengaruhi pemahaman standar akuntansi keuangan pada implementasi kurikulum merdeka?. Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 29(1), 1-16. https://doi.org/10.23960/jak.v29i1.1744

Fitrah, M., & Fathurrahman. (2023). Matematika Diskrit: Berbasis Hasil Penelitian Pada Ilmu Komputer. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

García, Ó., Fuentes, M., Gracia, E., Desfilis, E., & Pérez, J. (2020). Parenting Warmth and Strictness Across Three Generations: Parenting Styles and Psychosocial Adjustment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(20), 7487. doi:10.3390/ijerph17207487

Harahap, N. R. A., Badrujaman, A., & Hidayat, D. R. (2022). Determinants of academic stress in students. Bisma the Journal of Counseling, 6(3), 335-345. https://doi.org/10.23887/bisma.v6i3.53548

Haryati, Feri. (2022). Matematika Kombinatorik. Medan: UMSU Press.

Hsu, CY., Horikoshi, I., Li, H. et al. (2023). Supporting “Time Awareness” In Self-Regulated Learning: How Do Students Allocate Time During Exam Preparation. Smart Learn. Environ. 10, 21. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00243-z

Kaban, A. E., Parhusip, M., Sihombing, S. V., Hutabarat, V. S. G. E., & Ahsan J. (2024). Hubungan Antara Lama Belajar dengan Hasil Ujian Matematika di SMP Swasta HKBP Pardamean. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(6), 640-645.

Khoeron, I. R., Sumarna, N., & Permana, T. (2016). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran produktif. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2), 291. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3816

Kumalasari, D. (2023). Academic resilience among indonesian college students during the covid-19 pandemic: the role of future orientation and peer support. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 21(61), 541-558. https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i61.7945

Kurniawan, D. and Riswanto, A. (2023). Perubahan pendidikan sosial memaknai lahirnya produk hukum baru. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 134-143. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.301

Lei, S. (2023). Parenting Style and Its Effect on Adolescents Psychological Well-Being. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 13(1), 304-308.

Imran, M., Kakar, K., & Yousaf, M. (2020). Effect of Parenting Styles on Academic Performance of Disable Students in Quetta, Pakistan. World Journal of Advanced Research and Reviews, 7(3), 062-069.

Muthivhi, A. and Kriger, S. (2019). Music Instruction and Reading Performance: Conceptual Transfer in Learning and Development. South African Journal of Childhood Education, 9(1). doi:10.4102/sajce.v9i1.418

Rahayuningsih, Sri. (2016). Meminimalisir Kesalahan Konsep Kombinatorik Melalui Pembelajaran Pace. Likhitaprajna, 18(2), 67-78.

Rahmadani, A. & Rahmawati, Y. M. (2020). Adaptasi Akademik, Sosial, Personal, dan Istitusional: Studi College Adjustment terhadap Mahasiswa Tingkat Pertama. IICET: Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(3), 158-166.

Rahmawati, Lina & Gumiandari, Septi. (2021). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahas Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pendagodik Jurnal Pendidikan, 16(1), 54-61.

Rajabi, F., Salmanpour, S., Bayramnejad, H., & Doodman, P. (2024). Parental Sexual Education Style and Its Impact on Religious Attitude: The Mediating Role of Islamic Spiritual Health. JARAC, 6(2), 36-43. doi:10.61838/kman.jarac.6.2.5

Ramadhan, C. D., Rochmanti, M. & Rehatta, N. M. (2019). Pengaruh Gaya Belajar, Lama Waktu Belajar, dan Mitra Belajar terhadap Nilai Ujian Utama Mata Kuliah Ilmu Kesehatan Anak Pada Program Studi S1 Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga. Jurnal Kedokteran Syiah Kuala, 19(3), 163-166.

Romine, K. (2023). Visual learning and academic performance: An empirical analysis of learning styles in education. Journal of Educational Psychology, 115(4), 310-325. doi:10.1037/edu0000489.

Rosidah, Ummi, Mudznatun, & Nuvitalia, D. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Tematik Tema 1 Subtema 1 SD Negeri Kalikalong 01 Pati. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 1834-1843.

Soland, J., & Kuhfeld, M. (2021). The role of social-emotional learning in promoting academic achievement: Evidence from longitudinal studies. Educational Researcher, 50(2), 131-140. doi:10.3102/0013189X20987839.

Sukma, Hanum Hanifa. (2021). Pembelajaran Slow Learner di Sekolah Dasar. Yogyakarta: K-Media.

Suryavanshi, Y. (2018). Impact of Anxiety on Performance in Exam. TURCOMAT, 09(03), 964-971. doi:10.5281/zenodo.1473903

Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691-697. doi:10.21831/jer.v5i1.47201

Wang, W., & Zhang, L. (2024). Integrating academic and social-emotional learning: A holistic approach to higher education. Higher Education Research & Development, 43(1), 95-110. doi:10.1080/07294360.2023.2202456.

Yusefzadeh, H., Iranagh, J. A., & Nabilou, B. (2019). The Effect of Study Preparation on Test Anxiety and Performance: A Quasi-experimental Study. DovePress: Advances in Medical Education and Practice, 10, 245-251. doi:10.2147/AMEP.S192765

Zulfahmi, Bambang, R. M., & Usman. (2020). Hubungan Ujian Sekolah dan Try Out terhadap Pencapaian Nilai Ujian Nasional Pelajaran Matematika di SMAN 7 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 5(1), 47-53

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i1.4704