Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menerapkan Model CTL Berbantuan Media Realia
Abstract
Hasil belajar matematika siswa sekolah dasar masih relatif rendah, terutama ketika berhadapan dengan soal nonrutin yang menuntut keterampilan berpikir kritis. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media realia, yang diharapkan dapat mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa setelah penerapan model CTL berbantuan media realia. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek enam orang siswa di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Dharmasraya. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa empat soal esai dan dilengkapi dengan observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa adalah 60, dengan empat siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tingkat Pencapaian (KKTP). Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun CTL berbantuan media realia mampu membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal nonrutin. Oleh karena itu, diperlukan pendampingan intensif serta latihan berkelanjutan agar siswa terbiasa menghadapi variasi soal dan mampu mencapai ketuntasan belajar yang optimal.
Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, media realia, hasil belajar matematika.
Full Text:
PDFReferences
Aini, A. N., Arrahim, & Budianti, Y. (2025).
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Melalui Media Flashcard.
JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika), 27(1), 7.
Azmir, S., & Yolanda, N. S. (2021).
Pendekatan Contextual Teaching And
Learning (CTL) dalam Pembelajaran
Operasi Bentuk Aljabar. Ekasakti
Educational Journal, 1(1), 16–23.
http://ejurnalunespadang.ac.id/index.php/EEJ/article/vie
w/165%0Ahttps://ejurnalunespadang.ac.id/index.php/EEJ/article/do
wnload/165/179
Erina, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Siswa dengan Menggunakan
Pendekatan CTL pada Siswa Kelas III
Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu
Pendidikan, 4(2), 2012–2022.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2044
Fauziyah, R. I., Sutriyani, W., & Zumrotun, E.
(2024). Efektivitas Model Contextual
Teaching and Learning (CTL) Berbantuan
Media Realia terhadap Hasil Belajar
Matematika SD. JagoMIPA: Jurnal
Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2),
–417.
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.717
Muhram. (2021). Penerapan Model
Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching and
Learning) Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Desain Wadah
Pembesaran Ikan Kelas Xii Perikanan Smk
Negeri 1 Tanjung Palas. EDUCATIONAL :
Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran,
(3), 131–137.
https://doi.org/10.51878/educational.v1i3.4
Puadah, U. S., Hizriyani, R., & Danuji. (2024).
Strategi Pembelajaran Diferensiasi Gaya
Belajar sebagai Pendorong Motivasi Belajar
Peserta Didik. Paedagogi: Jurnal Kajian
Ilmu Pendidikan (e-Journal), 10(2), 160–
https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i2.6
Purnasari, F. O., & Alfiandra. (2024). Strategi
Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta
Didik Melalui Pembelajaran
Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, 8(1), 129–135.
https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i1.7136
Putri, D. P., Mulyaningsih, S., & Ariyanti, U.
(2024). Upaya Meningkatkan Prestasi
Belajar Peserta Didik Materi Luas Dan
Keliling Bangun Datar Media Benda
konkret Kelas IV Menggunakan Pendekatan
Realistic Mathematics Education (RME)
Sekolah Dasar Negeri 1 Karangduren.
Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan
Alam, 2(3), 33–40.
Wau, S. H. (2022). Penerapan Model
Pembelajaran CTL Untuk SMPS Citra Sakti
Maniamolo TA 2021 / 2022. CIVIC
SOCIETY RESEARCH and
EDUCATION:Jurnal Pendidikan Pancasila
Dan Kewarganegaraan, 3(2).
DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5336
Article Metrics
Abstract view : 14 timesPDF - 7 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.