PENGEMBANGAN MODUL AJAR DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Risky Fitri Anggraini, Lisanul Uswah Sadieda, Nurul Hidayati

Abstract


Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar matematika berbasis pendekatan deep learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas IX-F SMP Negeri 1 Waru pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Instrumen meliputi lembar validasi, angket respons siswa, serta tes pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan modul ajar memiliki tingkat kevalidan tinggi dengan Aiken’s V sebesar 0,875 (sangat valid), kepraktisan sebesar 0,7023 (praktis), dan efektivitas tinggi dengan skor N-Gain 0,78. Uji Wilcoxon signed-rank menghasilkan p < 0,001 dengan ukuran efek 1,00. Pendekatan deep learning diterapkan melalui prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning yang diwujudkan dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Modul ajar ini juga mengintegrasikan delapan Profil Pelajar Pancasila. Dengan demikian, modul ajar berbasis deep learning ini terbukti valid, praktis, dan efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Disarankan agar penelitian lanjutan mengembangkan modul ajar serupa dalam format digital agar lebih adaptif terhadap pembelajaran abad ke-21.

Kata Kunci: kognitif, pembelajaran mendalam, hasil belajar, modul ajar


Full Text:

PDF

References


Andayanie, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. Journal of Deep Learning, 47-56

Anggraini, R. F. (2025). Laporan PLP 2 di SMPN 1 Waru Sidoarjo Tahun 2025. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.

Chosya, J. A., & Takiddin, T. (2025). Developing Deep Learning-Based Worksheets to Improve Higher-Order Thinking Skills in Elementary Social Studies. Journal of Deep Learning, 37-46.

C. Weng, Y. Li, dan X. Chen. 2023. A Pedagogical Study on Promoting Students’ Deep Learning and Improving the Quality of Teaching in Engineering. Frontiers in Psychology, 13, 9702745.

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning: A library research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208-212.

Hesti, M., Kresnadi, H., & Salimi, A. (2025). Analisis Penerapan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 11 Pontianak Timur. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(5), 1623-1636.

Ibrahim, I., Arkan, M., Yuke, D. P., & Zulkipli, Z. (2023). Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Lembaga Pendidikan. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 174-181.

Jannah, F., Saila, N., & Isyuniandri, D. (2025). Deep learning dalam mewujudkan pembelajaran yang meaningful, mindful, dan joyful. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 4(2).

Kartika, W., Nabila, R., Sampoerna, P. D., & Wiraningsih, E. D. (2021). Pengembangan Modul Elektronik Matematika Pada Bahasan Eksponensial Dan Logaritma Menggunakan Pendekatan Saintifik. J-PiMat, 3(2), 437657.

Kemendikbud. (2022). Laporan hasil Ujian Nasional. Pusat Penilaian Pendidikan.

Kemendikbudristek. (2025a). Modul ajar matematika berbasis deep learning Kurikulum Merdeka 2025/2026. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Modul Merdeka. (2024, Agustus 4). Kerangka modul ajar Kurikulum Merdeka: Panduan lengkap bagi pendidik.

Mustaqim, A., & Setiawan, R. (2023). Penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar kognitif. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 33–42.

M. T. H. Chi. 2022. Understanding, Investigating, and Promoting Deep Learning in Education. Frontiers in Psychology, 13, 955565.

M. Fullan & J. Quinn. 2019. A Review of Research in New Pedagogies for Deep Learning. Aarhus University.

Nafi'ah, J., & Faruq, D. J. (2025). Conceptualizing deep learning approach in primary education: Integrating mindful, meaningful, and joyful. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 225-237.

Puspitasari, D., & Prasetyo, Z. K. (2021). Hubungan hasil belajar dengan strategi pembelajaran siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(2), 45–53.

Pusat Asesmen Pendidikan. (2023, Desember 5). Perilisan hasil PISA 2022: Peringkat Indonesia naik 5-6 posisi. Pusat Asesmen Pendidikan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemdikbudristek.

Rachmawati, N., & Surahman, E. (2020). Penerapan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 150–160.

Rahmawati, D. (2021). Modul ajar sebagai sarana evaluasi hasil belajar dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 145–153.

Saefuddin, Z. (2024).. Komponen modul ajar Kurikulum Merdeka (SD, SMP, SMA). Wislah.

Supriyanto, B. (2022). Deep learning approach in mathematics: Building comprehensive learning experiences. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2), 101–110.

S. Fawzia dan A. Karim. 2023. Exploring the Connection Between Deep Learning and Assessment Systems. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 29.

Winarni, E. W. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, R & D. Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5416

Article Metrics

Abstract view : 163 times
PDF - 94 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.