PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMPN 6 SINGKAWANG

Anggun Nabela; Mariyam Mariyam; Nurhayati Nurhayati

doi:10.31932/j-pimat.v2i1.666

PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMPN 6 SINGKAWANG

Anggun Nabela, Mariyam Mariyam, Nurhayati Nurhayati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa, aktivitas belajar siswa, dan motivasi belajar siswa pada materi persamaan garis lurus VIII SMP Negeri 6 Singkawang. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental.Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII SMP Negeri 6 Singkawang yang terdiri dari lima kelas yang berjumlah 160 siswa. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling. Adapun sampel yang dipilih terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Hasil analisis menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapatkan model Guided Discovery Learning dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; 2) Model Guided Discovery Learning memberikan pengaruh yang tinggi terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa; 3) Aktivitas belajar siswa tergolong aktif setelah diterapkan model Guided Discovery Learning (GDL) pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMPN 6 Singkawang terhadap kemampuan berpikir kritis matematis; 4) Motivasi belajar siswa tergolong tinggi dengan diterapkannya model Guided Discovery Learning (GDL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis.

Full Text:

PDF

References

Ennis, R.H. 1991. Critical Thingking: A Streamlined Conception. Teacher Philashopy.

Haris, F dkk. 2015. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri Karang Pandan Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal FKIP UNS.

Istiqomah, F., Sarengat, S., & Muncarno, M. 2013. Penerapanan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pedagogi, 1(8).

Prihandoko, A. Cahya. 2006. Pemahaman dan Penyajian Konsep Matematika Secara Benar dan Menarik. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi

Sari, M, dkk. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Kelas VIII D SMP Negeri 1 Gabut. Jurnal Universitas Negeri Malang.

Somakim . 2011. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah dengan Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Forum MIPA, 14(1).

Sumarmo, U. 2002. Alternatif Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah Pada Seminar Tingkat Nasional FPMIPA UPI. Bandung

Tasrifuddin. 2016. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Sungai Raya Materi Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Tanjungpura

Wahyuni, R., Mariyam, M., & Sartika, D. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Persamaan Garis Lurus. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(1):26-31.

Widura, HS dkk. 2015 Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Universitas Sebelas Maret.

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.666