HUBUNGAN STUDENT ENGAGEMENT DENGAN KEPUASAN BELAJAR MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN HYBRID DI UNIVERSITAS PAMULANG

Dede Handayani, Azhril Rasya Putra, Raihan Kurniawan, Candra Wahyu Eka Cahyadi, Parida Yasmin

Abstract


Penelitian ini menganalisis hubungan antara student engagement dan kepuasan belajar mahasiswa pada pembelajaran hybrid. Pembelajaran hybrid merupakan kombinasi tatap muka dan pembelajaran daring yang menuntut keterlibatan aktif agar pengalaman belajar tetap bermakna. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional melalui penyebaran kuesioner kepada 106 mahasiswa di Universitas Pamulang yang mengikuti perkuliahan hybrid. Instrumen mengukur student engagement dan student satisfaction, masing-masing terdiri dari lima indikator dengan skala Likert 1–5. Uji validitas dilakukan dengan corrected item-total correlation dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s alpha. Hasil menunjukkan seluruh butir pernyataan valid dan reliabel. Uji korelasi Pearson memperlihatkan adanya hubungan positif dan signifikan antara student engagement dan kepuasan belajar mahasiswa. Temuan ini menegaskan bahwa keterlibatan mahasiswa seperti fokus belajar, partisipasi, dan interaksi berkontribusi pada peningkatan kepuasan dalam pembelajaran hybrid. Implikasinya, dosen perlu merancang aktivitas belajar yang interaktif, memberikan arahan yang jelas, serta memanfaatkan platform pembelajaran secara konsisten untuk menjaga keterlibatan dan meningkatkan kepuasan belajar.

Keywords


pembelajaran hybrid, keterlibatan mahasiswa, kepuasan belajar, perguruan tinggi, penelitian kuantitatif

Full Text:

PDF

References


Adelia, D. R., Marsofiyati, & Utari, W. (2025). Tinjauan literatur: Faktor-faktor penentu kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran hybrid. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 5(1), 9-14. https://doi.org/10.51878/educator.v5i1.4965

Al-Fraihat, D., Joy, M., Masa’deh, R., & Sinclair, J. (2020). Evaluating e-learning systems success: An empirical study. Computers in Human Behavior, 102, 67-86. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.004

Bond, M. (2020). Schools and emergency remote education during the COVID-19 pandemic: A living rapid systematic review. Computers & Education, 151, 103815. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103815

Gerawati, N., dkk. (2024). Pengaruh student engagement terhadap kepuasan mahasiswa saat pembelajaran hybrid di masa pasca COVID-19. SINERGI, 2(7), 3019-3030. https://doi.org/10.55606/sinergi.v2i7.1474

Haryono, S., & Darmadi, R. (2022). Pengaruh efikasi diri dan student engagement dalam blended learning terhadap kepuasan belajar mahasiswa. EduTurisma, 6(2). https://ejournal.asaindo.ac.id/index.php/eduturisma/article/view/1262

Kemdikbudristek. (n.d.). Efektivit... [Artikel PDF]. Garuda Kemdikbud. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3034649&val=20674

Kurniati, N. (2022). Pembelajaran daring dan problematikanya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(1). https://doi.org/10.23887/jppmi.v11i1.785

Limniou, M., Schermbrucker, I., & Lyons, M. (2021). The effect of digital device usage on student academic performance: A case study. Education Sciences, 11(3), 121. https://doi.org/10.3390/educsci11030121

Pelikan, E. R., Korlat, S., Reiter, J., Holzer, J., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., Hamzallari, O., Uka, A., Chen, J., Välimäki, M., Puhari?, Z., Anusionwu, K. E., Okocha, A. N., Zabrodskaja, A., Salmela-Aro, K., Käser, U., Schultze-Krumbholz, A., Wachs, S., ... Lüftenegger, M. (2021). Distance learning in higher education during COVID-19: The role of basic psychological needs and intrinsic motivation for persistence and procrastination-a multi-country study. PLoS ONE, 16(10), e0257346. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257346

Sajodin, Alya, F., & Rohmah, N. (2023). Hubungan persepsi mahasiswa tentang sistem pembelajaran hybrid learning dengan motivasi belajar. Jurnal Ners Indonesia, 14(1), 89-92. https://pdfs.semanticscholar.org/1944/facde0dcf878fd64479124f98abda3ddbb79.pdf

Utaminingsih, S., Setiadi, G., Suad, & Ismaya, E. A. (2024). Pengaruh manajemen hybrid learning dan fasilitas belajar terhadap kepuasan mahasiswa. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 327-336. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.764

Warkintin, & Setyawan, A. E. (2021). Efektivitas e-learning dalam pembelajaran jarak jauh pada masa COVID-19 terhadap minat belajar siswa SMP N 1 Kayan Hilir. JUTECH: Journal Education and Technology, 2(1), 21-32. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jutech/article/view/1180/pdf

Yang, D., Zhou, J., Zhang, Y., & Wang, Y. (2021). The relationships between students’ engagement in blended learning and learning outcomes: A meta-analysis. Computers & Education, 175, 104322. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104322

Lu, D. (2021). Students’ perceptions of a blended learning environment to promote critical thinking. Frontiers in Psychology, 12, 696845. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.696845

Ganovia, P., Sherly, S., & Herman, H. (2022). Efektivitas hybrid learning dalam proses pembelajaran untuk siswa kelas XI SMA Kalam Kudus Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1478–1481. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3141




DOI: https://doi.org/10.31932/jutech.v7i1.6012

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Dede Handayani, Azhril Rasya Putra, Raihan Kurniawan, Candra Wahyu Eka Cahyadi, Parida Yasmin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
JUTECH: Journal Education and Technology is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.