PENGARUH PENGGUNAAN MODEL JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA TEMA UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN

Adriana Gandasari, Yuli Eka Purwatih, Benediktus Ege, Muhammad Rian Subekti

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar kognitif siswa pada tema udara bersih bagi kesehatan, Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan bentuk penelitian quasy eksperimental design menggunakan desain penelitian nonequivalent control grup design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Sintang. Pengambilan sampel dengan menggunakan sampling jenuh, yaitu siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen, sedangkan siswa kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi langsung, teknik pengukuran, teknik komunikasi tidak langsung. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi, soal tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dapat ditunjukan  menggunakan SPSS 23 dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) artinya 〖 H〗_a diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar kognitif siswa pada tema udara bersih bagi kesehatan di kelas V SD Negeri 2 Sintang tahun pelajaran 2019/2020.


Full Text:

PDF

References


Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian, Jakarta : PT Rineka Cipta.

Alsa A. 2010. “Pengaruh model belajar jigsaw terhadap keterampilan hubungan interpersonal dan kerjasama kelompok pada mahasiswa fakultas psikologi†Jurnal Psikologi, Volume 37, No 2. Hal 165-175.

Budiawan N.2013. Pengaruh model pembelajaran kooperatif Tipe jigsaw II berbasis peta konsep Terhadap hasil belajar ips pada Siswa kelas IV. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.

Efera Gs. 2013. Pengaruh model jigsaw terhadap Pemerolehan belajar ips kelas v Sekolah dasar kota pontianak. Pontianak : fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas tanjungpura.

Huda M, Arief A. 2013. “Pengaruh multiple intelligences menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan listrik dinamis kelas X Di SMAN 1 Porong†Jurnal inovasi pendidikan fisika Vol. 02 No. 03. Hal 34-27.

Juliata I. 2018. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Dooble-Loop Problem Solving (DLPS) Terhadap Hasil Belajarsiswa Pada Materi Organ Tubuh Manusia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 08 Nusa Kenyikap Tahun Pelajaran 2018/2019. Sintang : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.

Juwaeriah S, Muhyani, Ikhtino G. 2017 “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika†Journal of elementary education, Vol 1(2).

Kusumawati. N. 2017. Udara bersih bagi kesehatan buku tematik kurikulum 2013. Jakarta; PT Rineka Cipta.

Maolani dkk. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.

Robert E. Slavin. 2014. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.Rudi Susanto. 2017. Pengaruh Model Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN 1 Tempunak Tahun Pelajaran 2017/2018. Sintang: STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.

Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Kharisma Putra Utama.

Shoimin. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.

Suardani, Marhaeni, Lasmawan W. 2013. “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar IPS dengan kovariabel motivasi motivasi berprestasi pada siswa kelas V SDN 1 Semarapura tengah†e-journal program pascasarjana Universitas pendidikan ganesha Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Volume 3.

Subali, M.S. Prinsip Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta. UNY Press.

Sugandi. 2013. Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan setting kooperatif jigsaw terhadap kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 06 No 2.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. 2014.Statistika Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. 2015.Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suprijono. 2012. Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sukardi. 2016. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. PT Bumi Aksara.

Sumani, 2017. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Trisianawati, Djudin T, Setiawan R. 2016 “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Vektor Di Kelas X SMA Negeri 1 Sanggau Ledo†Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 06 No 2.

Rosyidah U. 2016. “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Metro†Jurnal SAP Vol 1 No 2. ISSN : 2527-967X.

Wibowo, D. C., dkk. (2019). The Effectiveness Of Using Cooperative Learning Model From Broken Triangle, Square, Heart Type Towards The Students’ Cognitive Learning Outcome. 1st International Conference on Life, Innovation, Change and Knowledge (ICLICK 2018), Volume 203.




DOI: https://doi.org/10.31932/jpdp.v6i1.640

Article Metrics

Abstract view : 597 times
PDF - 216 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.