PERBEDAAN KEMAMPUAN MEMAKNAI TANDA HUBUNG SEBELUM DAN SESUDAH PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA MURID KELAS II SD

Fairus Icha Tinaya, Yohannes Kurniawan Barus, Rachmat Eko Riza Susanto

Abstract


This study aimed to examine differences in students’ ability to interpret hyphens in reduplicated words with singular and plural meanings before and after the use of flashcard media among second-grade students at SD Negeri Pisangcandi 1, Malang City. The study employed a quantitative experimental approach using a pre-experimental One-Group Pretest-Posttest Design. The subjects were 24 students from Class II B. Data were collected using a parallel written test consisting of five items, with scores ranging from 0 to 100. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including the Shapiro-Wilk normality test and paired-samples t-test. The descriptive results showed an increase in the mean score of 10.417 points, accompanied by a shift in the mode from 50.000 to 90.000. The Shapiro-Wilk normality test met the prerequisite criterion, with p = 0.176 (p > 0.05). The paired-samples t-test yielded t = ?2.244 with p = 0.035 (p < 0.05). Therefore, there was a significant difference in students’ ability to interpret hyphens before and after the use of flashcard media in Indonesian language learning on the use of hyphens to convey singular and plural meanings.

Keywords


Bahasa Indonesia; Media flashcard; Kemampuan memaknai; Tanda hubung; Kata ulang

References


Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075 - 2081.

Aprilia, S., Nur’afifah, U. U., & Rachman, B. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Flashcard Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 326–333.

Aulia, P., & Mawarsari. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Flash Card terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas ll pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Muhammadiyah 32 Medan. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(3), 1-8.

Dahlani, A., & Fauziah, A. S. (2026). Pengaruh Metode Fonik Berbantuan Media Flash Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 510–522.

Farikha, H. A., & Purwati, P. D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Flashcard Dalam Meningkatkan Pemahaman Menulis Huruf Kapital Siswa Kelas II. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 232–241.

Fitri, N. J., Pusporini, I. H. W., Eviyanti, & Ngazizah, N. (2025). Penggunaan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Dan Membaca Siswa Materi Keluarga Unik Pada Kelas II SD Negeri Sindurjan. PeTeKa, 8(2), 515–522.

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (1 ed.). Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

Hasrianti, A. (2021). Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dalam Karangan Peserta Didik. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(1), 213–222.

Hoerudin, C. W. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 3(1), 1-15.

Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134.

Kusumandaru, A. D., & Rahmawati, F. P. (2022). Implementasi Media Sosial Aplikasi Tik Tok sebagai Media Menguatkan Literasi Sastra dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4876–4886.

Maharani, M., & Arief, A. (2024). Penerapan Media Flashcard Berbantuan Model Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis pada Siswa Kelas II. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 1090-1097.

Maharani, M., Arief, A., Wulandari, A. R., Munawarti, S., & Tolentino, V. N. G. (2024). Efforts to improve writing ability with flashcard learning media in grade II students. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 11(1), 110–118.

Pasa, K., & Aini, N. (2025). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Perumusan Pancasila Kelas 4 SDN Sidokepung I. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 194-206.

Prabowo, A., Indrawadi, J., & Amrii, U. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Menggunakan Media Gambar Flash Card dengan Pendekatan Saintifik Kelas II. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3219–3228.

Risanti, A., Rifai, A., & Arifin, Z. (2023). Analisis Kesalahan Ejaan pada Teks Persuasif Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Adiwerna Tahun Pelajaran 2020/2021. Sasindo, 10(2), 346-356.

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas (1 ed.). Yogyakarta: Erhaka Utama.

Sari, D. L. P., Putri, A. M. G., Azzarin, A. N., Cahyaningrum, B., & Nuraeni, R. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Flashcard Terhadap Efektivitas Pembelajaran Siswa Kelas III SD Negeri Kedungpane 02. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 268-282.

Sari, D. P., Sujarwo, S., & Masripah, M. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Flashcard terhadap Motivasi Belajar dan Penguasaan Kosakata pada Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6376–6385.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R &. D (19 ed.). Bandung: Alfabeta.

Wulansari, W., & Khan, R. I. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Menulis Kreatif Berbentuk Dongeng Anak. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 4490–4498.

Yowaboot, C., & Sukying, A. (2022). Using Digital Flashcards to Enhance Thai EFL Primary School Students’ Vocabulary Knowledge. English Language Teaching, 15(7), 61-74.




DOI: https://doi.org/10.31932/jpdp.v12i2.7088

Article Metrics

Abstract view : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.