PENINGKATAN LITERASI MATEMATIS MELALUI MODEL PBL BERBANTUAN PAPAN LABIRIN PADA MURID KELAS III SEKOLAH DASAR

Ida Puspita Sari, Fendera Gali Akbar, Hesti Sundari, Rini Rita T. Marpaung, Peni Purwanti, Dwi Saputro

Abstract


Kemampuan literasi matematis murid kelas III pada materi penjumlahan dan pengurangan di SD Negeri 1 Metro Barat masih rendah, ditunjukkan oleh sebagian besar murid yang belum mencapai KKTP sebesar 80. Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi matematis melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan papan labirin. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini mengikuti model Kemmis dan McTaggart yang berlangsung dalam dua siklus dengan melibatkan 21 murid kelas III. Data dihimpun lewat tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian diolah secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan literasi matematis meningkat dari 9,52% pada tes awal, menjadi 66,67% pada Siklus I, dan 85,71% pada Siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan papan labirin dapat membantu murid memahami informasi, menentukan strategi, menyelesaikan permasalahan, serta mengomunikasikan hasil penyelesaian. Dengan demikian, model PBL berbantuan papan labirin dapat meningkatkan literasi matematis murid pada materi penjumlahan dan pengurangan. Media papan labirin dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan mendukung pembelajaran matematika yang aktif dan bermakna.


Keywords


Problem Based Learning; Papan Labirin; Literasi Matematis; Penjumlahan dan Pengurangan; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Abidah, A., Junarti, J., & Zuhriah, F. (2022). Profil literasi matematis dan gaya belajar matematika di sekolah dasar. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 3(1), 205-214. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/1603

Afkarina, I., Wulandari, S. S., & Fardani, M. A. (2025). Penggunaan Media Labirin Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II di Sd Al-Baitul Amien 02 Jember. Jurnal Prasasti Ilmu, 5(3), 82-90. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/jpi/article/view/17216

Akhadiyah, U. M., Alviani, S. T., Ningsih, K. W., & Zulfahmi, N. (2025). Pemanfaatan aplikasi labirin dalam melatih keterampilan problem solving siswa SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 191-198. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3578

Akhmad, M. A., Mustari, M., Putra, M. A., Arif, T. A., Fadollah, I., & Sila, A. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341-355. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1462

Andani, M., Pranata, O. H., & Hamdu, G. (2021). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 137-150. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/90100

Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243-262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286

Astuti, P. H. M., Bayu, G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Mimbar Ilmu, 26(2), 243-250. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36105

Azizah, A., Deviyana, N., Sari, Y. N. I., & Nisa, C. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Melalui Media Papan Labirin Kelas 3 Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 631-638. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24690

Azzahroh, L. S., & Putri, R. K. (2023). Analisis kemampuan literasi matematis siswa SD ditinjau dari perbedaan gender dan kemampuan matematis. Journal of Mathematics education and Science, 6(1), 37-45. https://doi.org/10.32665/james.v6i1.560

Cornelia, F. H., Ngazizah, N., & Anjarini, T. (2025). Penerapan Eksperimen “Labirin Magnet” Untuk Mendorong Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD. Khazanah Pendidikan, 19(2), 1-14. https://doi.org/10.30595/jkp.v19i2.27782

Dahlia, D. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil berlajar matematika topik bilangan cacah. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 59-64. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611

Datreni, N. L. (2022). Model pembelajaran problem based learning meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 369-375. ttps://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49468

Delina, D. F., Rahmawati, N. D., & Ariyanto, L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Dengan Pendekatan Konstruktivistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. JIPMat, 9(2), 278-287. https://doi.org/10.26877/jipmat.v9i2.612

Diana, R. F., & Fitriani, S. L. (2024). Pengembangan instrumen tes literasi matematis berbasis etnomatematika untuk siswa SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 234-241. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.2.234-241

Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Ermiana, I., & Nurmawanti, I. (2024). Pengembangan instrumen literasi matematis berbasis etnomatematika untuk peserta didik sekolah dasar. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 153-167. https://doi.org/10.37478/jupika.v7i2.4997

Febriandi, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Problem solving matematika siswa sd melalui implementasi model problem based learning. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2135-2144. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7591

Hayati, M., Nurmawanti, I., & Makki, M. (2023). Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian dan Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2036-2042. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5795

Hikmah, F. A., Ulia, M., & Zuliana, E. (2025). Analisis Pemahaman Siswa Mengenai Posisi Benda terhadap Benda Lain melalui Matematika Realistik Berbantu Labirin. LAPLACE: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 94-109. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2393

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.

Khoiriyah, L., & Nurmilah, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 4(2), 11-16. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/4041

Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. (2023). Model pembelajaran problem based learning (PBL) meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 1055-1066. https://doi.org/10.5281/zenodo.10727024

Matondang, K., Saragih, R. M. B., & Daulay, L. A. (2023). Analisis kemampuan literasi Matematika siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 142-148. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.595

Megaria, S., Ma’rufi, M. R., & Alam, S. (2025). Efektivitas Realistic Mathematics Education Ditinjau dari Kemampuan Literasi Matematis dan Hasil Belajar Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1595-1611. https://e-journal.my.id/pedagogy/article/view/7251

Rahmah, S., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Literature Review: Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2290-2297. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.633

Safitri, H., & Yaswinda, Y. (2023). Pengaruh Media Labirin Geometri Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun Di Taman Kanak-Kanak. Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 5(1), 22-37. https://doi.org/10.52266/pelangi.v5i1.1263

Saputri, N. C., Sari, R. K., & Ayunda, D. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu, 3(1), 15-26. https://doi.org/10.32696/pgsd.v3i1.768

Sari, A. P., Jamaludin, J., & Hakim, A. R. (2021). Pengembangan alat peraga" BACALA"(Bangun Datar, Pecahan, Labirin) untuk pembelajaran Matematika tingkat Sekolah Dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 1-10. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/3116

Sesmita, R., & Aryani, Z. (2025). Media Labirin Penjumlah dan Pengurangan. JIWA: Jurnal Inovasi Wawasan Akademik, 1(3), 210-214. https://naluriedukasi.com/index.php/jiwa/article/view/262

Susilo, B. E. (2023). A Systematic Literature Review: Pembelajaran Matematika Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 213-229. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10552

Suwartono, T. (2024). Penelitian tindakan kelas: Antara teori dan praktik. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 15-32. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-2

Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1120-1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896




DOI: https://doi.org/10.31932/jpdp.v12i2.7456

Article Metrics

Abstract view : 2 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.