HUBUNGAN ANTARA KINERJA DAN DISIPLIN GURU DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 6 SD NEGERI KECAMATAN KETUNGAU TENGAH

Herelius Nius, Tahmid Sabri, Tita Rosita

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kinerja dan disiplin dengan hasil belajar siswa. Kinerja guru merupakan sekumpulan perilaku pendidik yang memberi kontribusi pencapaian tujuan sekolah. Disiplin adalah kesadaran untuk mentaati segala peraturan. Kinerja dan disiplin guru berdampak pada hasil belajar siswa. Hasil belajar adalah perubahan sikap seseorang yang dapat diukur dan diamati berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan perhitungan prasyarat uji validitas, reliabilitas, linearitas, dan normalitas. Teknik pengumpulan data menggunakan angket skala likert dan nilai murni siswa semester genap 2020/2021. Sampel pada penelitian ini berjumlah 82 responden dengan teknik sampel sensus. Berdasarkan perhitungan diketahui mayoritas variabel kinerja guru, disiplin guru, dan hasil belajar siswa berada pada kategori sedang, dengan rincian variabel kinerja guru (60%), disiplin guru (63%), sedangkan hasil belajar siswa (88%). Dari hasil uji analisis korelasi diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan secara signifikan (1) antara kinerja guru dengan hasil belajar siswa (35,2%), (2) antara disiplin guru dengan hasil belajar siswa (38,3%), dan (3) antara kinerja dan disiplin guru dengan hasil belajar siswa (48,2%).

Kata Kunci: Kinerja, Disiplin Guru, Hasil Belajar

 

ABSTRACT

This study aims to analyze the relationship between performance and discipline with student learning outcomes. Teacher performance is a set of educator behaviors that contribute to the achievement of school goals. Discipline is the awareness to obey all the rules. Teacher performance and discipline have an impact on student learning outcomes. Learning outcomes are changes in a person's attitude that can be measured and observed in the form of knowledge, attitudes, and skills. The method used is quantitative research with the calculation of the prerequisites for validity, reliability, linearity, and normality tests. The data collection technique used a Likert scale questionnaire and the pure grades of even semester 2020/2021 students. The sample in this study amounted to 82 respondents with a census sample technique. Based on the calculation, it is known that the majority of the variables of teacher performance, teacher discipline, and student learning outcomes are in the medium category, with details of teacher performance variables (60%), teacher discipline (63%), while student learning outcomes (88%). From the results of the correlation analysis test, it was concluded that there was a significant relationship (1) between teacher performance and student learning outcomes (35.2%), (2) between teacher discipline and student learning outcomes (38.3%), and (3) between teacher performance and discipline with student learning outcomes (48.2%).

Keywords: Performance, Teacher Discipline, Learning Outcomes


Keywords


Teacher Performance- accountability, Teacher Discipline, Learning Outcomes, Student Responsibilities

Full Text:

PDF

References


Alhusaini, A., Kristiawan, M., & Eddy, S. (2020). Pengaruh Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2166–2172.

Amemiya, J., Fine, A., & Wang, M. (2020). Trust and discipline: Adolescents’ institutional and teacher trust predict classroom behavioral engagement following teacher discipline. Child Development, 91(2), 661–678.

Astuti, A. D. (2017). Pengaruh motivasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru SD di Kabupaten Cilacap. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 5(2), 150–160.

Davis, K. (1968). Attitudes toward the legitimacy of management efforts to influence employees. Academy of Management Journal, 11(2), 153–162.

Fajri, A., Rahman, I. K., & Lisnawati, S. (2019). Hubungan Kinerja Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa. The Annual Conference on Islamic Education and Social Science, 1(2), 260–266.

Gunawan, C. (2018). Mahir Menguasai SPSS:(Mudah mengolah Data Dengan IBM SPSS Statistic 25). Deepublish.

Husna, N. (2017). Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Pada SMAN 1 Canduang Kabupaten Agam. Jurnal Ekobistek, 6(2).

Kirom, A. (2017). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Jurnal Al-Murabbi, 3(1), 69–80.

Mirdanda, A. (2018). Motivasi berprestasi & disiplin peserta didik serta hubungannya dengan hasil belajar. Yudha English Gallery.

Sah, K., & Mulyasa, E. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Situasional dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Pegawai. Fokus Manajemen Pendidikan, 1(1), 37–44.

Soekanto, S. (1988). Disiplin hukum dan disiplin sosial:(bahan bacaan awal).

Sudjana, N. (2005). Dasar–Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung. Sinar Baru.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (26th ed.). Alfabeta.

Suharsimi, A. (2006). Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara.

Supriadi, D. (1999). Mengangkat citra dan martabat guru. Adicita Karya Nusa.

Syafarina, L., Mulyasa, E., & Koswara, N. (2021). Strategi Manajerial Penguatan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 2036–2043.

Tanjung, H. (2017). Pengaruh Disiplin Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Prestasi Kerja Pegawai Pada Dinas Sosial Dan Tenaga Kerja Kota Medan. Jurnal Ilmiah Manajemen Dan Bisnis, 15(1).

Toisuta, W. (2019). Kiat Guru. https://bakti.or.id/kiat-guru

Valentina, P. Y., Sumadi, S., & Suwarni, N. (2014). Hubungan Kinerja Guru dengan Hasil Belajar Geografi Siswa. JPG (Jurnal Penelitian Geografi), 2(6).

Yasmin, F. L., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan disiplin dengan tanggung jawab belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 692–697.

Yulianingsih, L. T., & Sobandi, A. (2017). Kinerja mengajar guru sebagai faktor determinan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 49.




DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v13i2.1696

Article Metrics

Abstract view : 234 times
PDF - 82 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.