EKSPLORASI NARATIF PENGALAMAN GURU DALAM MENERAPKAN FILOSOFI KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN DARING

Izzati Ramadhannisa, Usman Radiana, Luhur Wicaksono, Ratih Zatil Imandari

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman guru dalam menerapkan filosofi konstruktivisme pada pembelajaran daring, dengan fokus pada interpretasi, adaptasi, dan tantangan implementasinya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, penelitian menganalisis publikasi ilmiah dari tahun 2015-2024 melalui berbagai database akademik terpercaya. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa guru mengembangkan interpretasi baru tentang "konstruktivisme digital" yang mengintegrasikan teknologi sebagai alat kognitif dalam konstruksi pengetahuan. Meski menghadapi tantangan seperti keterbatasan interaksi sosial dan kesenjangan digital, guru berhasil mengembangkan strategi inovatif melalui kombinasi pembelajaran sinkron-asinkron dan pemanfaatan tools digital kolaboratif. Penelitian ini mengidentifikasi perlunya pergeseran paradigma dari penyampaian konten digital menuju fasilitasi konstruksi pengetahuan digital yang bermakna, serta pengembangan ekosistem pembelajaran digital yang berkelanjutan dan adaptif. 

Kata Kunci: konstruktivisme digital, pembelajaran daring, pengalaman guru


ABSTRACT

This research explores teachers' experiences in implementing constructivist philosophy in online learning, focusing on interpretation, adaptation, and implementation challenges. Using a qualitative approach with library research methods, the study analyzes scientific publications from 2015-2024 through various trusted academic databases. The findings reveal that teachers have developed new interpretations of "digital constructivism" that integrate technology as cognitive tools in knowledge construction. Despite challenges such as limited social interaction and digital divide, teachers successfully developed innovative strategies through combinations of synchronous-asynchronous learning and utilization of collaborative digital tools. This research identifies the need for a paradigm shift from digital content delivery towards meaningful digital knowledge construction facilitation, as well as the development of sustainable and adaptive digital learning ecosystems.

Keywords: digital constructivism, online learning, teacher experience


Keywords


konstruktivisme digital, pembelajaran daring, pengalaman guru

Full Text:

PDF

References


Ababiel, N. Y., Rohim, M. M., & Saefudin, A. (2023). Penerapan Teknologi Gadget Dalam Pendidikan Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 7(4), 2429–2439. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5913

Azizah Siti Lathifah. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 69–76. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2838

Basori, A. (2016). Peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan teori belajar konstruktivisme melalui supervisi akademik pendekatan direct instruction. Manajer Pendidikan, 10(2), 121–126.

Dewi, E. G. A., Paramitha, A. A. I. I., Putri, I. G. A. P. D., & Januar, F. D. N. Q. (2022). Pemanfaatan Platform Edpuzzle dalam Pembelajaran Matematika. I-Com: Indonesian Community Journal, 2(2), 113–122. https://doi.org/10.33379/icom.v2i2.1335

Hasan, S. A., Al-Zahra, W. N., Auralia, A. S., Maharani, D. A., & Hidayatullah, R. (2024). Implementasi Teknologi Blockchain dalam Pengamanan Sistem Keuangan pada Perguruan Tinggi. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 3(1), 11–18. https://doi.org/10.33050/mentari.v3i1.546

Hidayah, N., Parihin, & Rusandi, H. (2023). Dampak Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal of Millenial Education (JoME), 2(1), 89–98.

Ika, Y., & Pranyata, P. (2023). Kajian Teori Konstruktivis Sosial Dan Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika. Jip), 1(2), 280–292.

Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519

Kasus, S., Madrasah, D. I., & Negeri, T. (2024). Penguatan profil pelajar pancasila dan rahmatan lil alamin: studi kasus di madrasah tsanawiyah negeri 6 sragen. 2(3), 27–37. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i3.1190

Listiyoningsih, S., Hidayati, D., & Winarti, Y. (2022). Strategi Guru Menghadapi Transformasi Digital. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 655–662. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.389

Marhamah. (2022). Pentingnya Pengembangan Kompetensi Guru Di Era Digital. JSG: Jurnal Sang Guru, 1, 230–234.

Ningsih, N. (2019). Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Foundasia, 9(1), 43–54. https://doi.org/10.21831/foundasia.v9i1.26159

Nurhasnawati. (2011). Model-Model Pembelajaran Konstrutivisme. An-Nida’, 36(2), 273.

Penelitian, J., & Pemikiran, D. A. N. (2024). KONSTRUKTIVISME PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM MENUNJANG. 11(4), 426–439.

Rahman, A. (2018). Desain Model dan Materi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 128–143. https://doi.org/10.35905/alishlah.v16i2.743

Rahmat sinaga, B. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Dengan Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017. Kode: Jurnal Bahasa, 7(1), 79–88. https://doi.org/10.24114/kjb.v7i1.10113

San Mikael Sinambela, Joy Novi Yanti Lumbantobing, Mima Defliyanti Saragih, Al Firman Mangunsong, Chairun Nisa, Johan Pardamean Simanjuntak, & Jamaludin Jamaludin. (2024). Kesenjangan Digital dalam Dunia Pendidikan Masa Kini dan Masa Yang Akan Datang. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 15–24. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3003

Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Tishana, A., Alvendri, D., Pratama, A. J., Jalinus, N., & Abdullah, R. (2023). Filsafat Konstruktivisme dalam Mengembangkan Calon Pendidik pada Implementasi Merdeka Belajar di Sekolah Kejuruan. Journal on Education, 5(2), 1855–1867. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.826

Yuniarti, W. D. (2016). Mind Map Kolaboratif Memanfaatkan Groupware Berbasis Cloud Storage. Phenomenon?: Jurnal Pendidikan MIPA, 6(1), 97–117. https://doi.org/10.21580/phen.2016.6.1.948




DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v15i2.4058

Article Metrics

Abstract view : 231 times
PDF - 80 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.