ANALISIS MANAJEMEN KELAS OLEH GURU UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DI SD SUSTER PONTIANAK

Helena Rusliana, Usman Radiana, Luhur Wicaksono

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis manajemen kelas oleh guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di SD Suster Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari 9 orang, yaitu 2 laki-laki dan 7 perempuan, termasuk 1 kepala sekolah, 1 wakil kepala sekolah bidang kurikulum, 6 guru kelas, dan 1 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/simpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan kelas oleh guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di SD Suster Pontianak, (2) pengorganisasian dan pengendalian kelas oleh guru, (3) evaluasi kelas oleh guru, dan (4) faktor-faktor penghambat dan pendukung manajemen kelas. Simpulan penelitian ini adalah: (1) perencanaan pembelajaran yang baik, (2) penciptaan lingkungan belajar yang kondusif, (3) penerapan evaluasi yang beragam, dan (4) faktor penghambat terkait dengan perbedaan kemampuan siswa. Faktor pendukung yang efektif antara lain fasilitas yang memadai dan kondisi kelas yang mendukung. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya kreativitas guru dan inovasi siswa dalam mendukung manajemen kelas untuk meningkatkan proses pembelajaran.

Kata Kunci: Manajemen, Manajemen Kelas, Pembelajaran


ABSTRACT

This study aims to describe the classroom management analysis by teachers to improve the learning process at SD Suster Pontianak. This qualitative research employs a case study approach. The participants consist of 9 individuals, including 2 males and 7 females, comprising 1 principal, 1 curriculum vice-principal, 6 class teachers, and 1 student. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and verification/conclusion. Data validity was ensured through triangulation. The findings revealed that: (1) classroom planning by teachers to improve the learning process at SD Suster Pontianak, (2) classroom organization and control by teachers, (3) classroom evaluation by teachers, and (4) factors supporting and hindering classroom management. The study concludes that: (1) good lesson planning, (2) creating a conducive learning environment, (3) applying various evaluation methods, and (4) hindering factors related to student ability differences. The supporting factors include adequate facilities and conducive classroom conditions. The implication of this study is the importance of teacher creativity and student innovation in supporting classroom management to improve the learning process.

Keywords: Management , Class Management , Learning


Full Text:

PDF

References


Akram, H., & Li, S. (2024). Understanding the Role of Teacher-Student Relationships in Students’ Online Learning Engagement: Mediating Role of Academic Motivation. Perceptual and Motor Skills, 131(4), 1415-1438. https://doi.org/10.1177/00315125241248709 (Original work published 2024)

Apriani, R., & Nurpratiwi, F. I. (2024). Manajemen Kelas untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Mata Kuliah Poetry and Drama In Language di Universitas. Journal of Education Research, 5(4), 6681–6685.

Aprilia, B. F., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 08(04), 434–449.

Elmi Masfufah, Erna Sari, Asshofarul Munafi’ah, & Heny Kusmawati. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Pembelajaran Yang Efektif Dan Efisien. Journal of Student Research, 1(1), 215–230. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.981

Erwinsyah, A. (2017). MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 90.

Habbah, E. S. M., & Husna, E. N. (2024). Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Yang Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Pedagogi, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.62872/vf2gr537

Hakim, F. L., Yusbowo, Patimah, S., Firdianti, A., Dilla, L. F., & Triana, N. (2025). Strategi guru dalam mengatasi tantangan manajemen kelas di sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 08(02), 342–350.

Hasanah, N., & Habibah, S. (2021). Implementasi Manajemen Kelas di SD Negeri. Jurnal Administrasi, Kebijakan, Dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P), 2(2), 170. https://doi.org/10.26858/jak2p.v2i2.12668

Ismail, T., & Suhra. (2024). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar di Kelas XI SMP IT Al Mawaddah Warrahmah Kolaka. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(6), 119–126.

Kirom, A. (2017). PERAN GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIKULTURAL. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1102. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i4.8361

Masfufah, M., Darmawan, D., & Masnawati, E. (2023). Strategi Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Manivest: Jurnal Manajemen, Ekonomi, Kewirausahaan, Dan Investasi, 1(2), 214–228.

Nurlatifah, S., Yanah, N., & Asmoro, L. N. T. (2024). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran (Studi Kasus di MA Al-Muhtadin Pondok Pesantren Riyadhus Samawi). Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(6).

Rahayu, S., Sudharsono, M., Damayanti, S., & Rahmah, L. (2024). Classroom Management, Student Engagement, Lousive Relationships. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1056–1064.

Ramadhan, M. A. (2024). Analisis Pengelolaan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendas Mahakam, 9(2), 190–194.

Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153

Sari, R. N. (2022). Manajemen kelas dalam upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1740–1746.

Shoimah, S., & Khuriyah, K. (2024). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Congol. Khazanah Akademia, 8(01), 14–25. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i01.296

Silva, C. M. da, Gallon, M. da S., & Madruga, Z. E. de F. (2019). Narrativas de professores sobre avaliação. Educação Em Perspectiva, 10(July), e019037. https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i.7105

Singhal, P. (2012). CONTINUOUS AND COMPREHENSIVE EVALUATION A STUDY OF TEACHERS’ PERCEPTION. Delhi Business Review, 13(1), 81–99.

Tunnisa, H. N., & Nurfuadi. (2023). Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1052–1059. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1892

Wang, Y., Jiang, G., Yao, Z., & Liu, L. (2023). The influence of teacher–student relationship on Chinese high school students’ academic motivation for the ideological and political subject: the mediating role of academic emotions. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1329439

Wirya, D. Y., Purwoko, B., Mariana, N., Khamidi, A., Nursalim, M., Widiyanah, I., & Amalia, K. (2024). Manajemen POAC dalam Pembelajaran Kelas Rangkap di Sanggar Bimbingan, Malaysia. Journal of Education Research, 5(4), 6227–6233.




DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v16i1.4238

Article Metrics

Abstract view : 295 times
PDF - 56 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.