NILAI-NILAI KARAKTER DALAM JANGIN UNTUK MELIHAT KEMAMPUAN BAHASA PADA ANAK USIA DINI DI TK IT AZ-ZAHRA TAKENGON

Juniara Fitri Cibro, Rizkia Shaulita, Marliha Marliha, Hasniyati Hasniyati

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengkaji nilai-nilai karakter yang terkandung dalam tradisi Jangin pada kegiatan Saman Gayo serta relevansinya terhadap kemampuan bahasa anak usia dini di TK IT Az-Zahra Takengon. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan anak kelompok B1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat sepuluh nilai karakter yang diintegrasikan dalam Jangin, yaitu jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air, bersahabat/berkomunikasi, cinta damai, peduli sosial, dan tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut berpengaruh positif terhadap kemampuan bahasa anak, terlihat dari kemampuan mereka berkomunikasi jujur, disiplin, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar.

Kata kunci: nilai karakter, Jangin, Saman Gayo, kemampuan bahasa, anak usia dini


ABSTRACT

This study aims to examine the character values contained in the Jangin tradition during Saman Gayo activities and their relevance to the language skills of early childhood at TK IT Az-Zahra Takengon. This research employed a qualitative method with a phenomenological approach. The subjects consisted of the principal, teachers, and children in group B1. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed through the stages of data reduction, presentation, and conclusion drawing. The results show that there are ten character values integrated into Jangin, namely honesty, discipline, hard work, independence, curiosity, love of the homeland, friendliness, peace-loving, social care, and responsibility. These values have a positive influence on children's language abilities, as seen in their improved communication skills being honest, disciplined, confident, caring, and responsible during learning activities.

 Keywords: character values, Jangin, Saman Gayo, language skills, early childhood


Keywords


pendidikan anak usia dini; perkembangan sosial emosional; interaksi anak

Full Text:

PDF

References


Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2019). Pengembangan kemampuan bahasa reseptif anak usia dini dalam memperkenalkan bahasa inggris melalui flash card. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 274–279.

Alasmari, M. A. (2020). Social learning theory in the age of social media: Implications for educational practitioners. International Journal of Higher Education, 9(3), 11–20.

Creswell, J. W. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Guntur, M., dkk. (2023). Pengembangan bahasa pada anak usia dini. Selat Media Patners.

Hasan, M., dkk. (2022). Pendidikan karakter anak usia dini. Tahta Media Group.

Etnawati, S. (2021). Implementasi teori Vygotsky terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138.

Heryani, K. H. (2020). Perkembangan bahasa anak usia dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1), 75–94.

Hidayah, R. N., & Arbarini, M. (2025). Studi kualitatif tentang pembentukan karakter anak usia dini melalui permainan tradisional di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1545–1558.

Hidayat, Y., & Dewi, R. N. (2023). Metode bernyanyi dalam meningkatkan kecakapan berbahasa anak usia dini.

Inten, D. N. (2018). Meningkatkan penguasaan kosakata anak usia dini melalui puisi lagu anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).

Kholidah, D., Fatimah, N., & Purnamasari, D. A. F. (2025). Relasi antara kondisi lingkungan sekolah dan pembentukan karakter anak usia dini. Journal of Education Research, 6(3), 605–612.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Nur Syifa Azkia, N. M. R., Az Zahra, A., & Sari, I. A. (2025). Stimulasi perkembangan bahasa anak usia dini dengan metode bermain peran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 5358–5367.

Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). Metode pembelajaran kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini. Kumara Cendekia, 9(2), 95–105.

Priyanto, A. (2014). Pengembangan kreativitas pada anak usia dini melalui Aktivitas bermain. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, (2).

Rohmah, U. (2018). Pengembangan karakter pada anak usia dini (AUD). Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 85–102.

Smolucha, L. W., & Smolucha, F. (2021). Vygotsky’s theory in-play: Early childhood education. Early Childhood Education Journal, 49(5), 833–841.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Syamsiyah, N., & Hardiyana, A. (2021). Implementasi metode bercerita sebagai alternatif meningkatkan perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1197–1211.

Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 2(2), 83–91.




DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v16i2.5523

Article Metrics

Abstract view : 19 times
PDF - 7 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.