ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR SE-KOTA SINTANG

Beni Setiawan, Olenggius Jiran Dores

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematis siswa Sekolah Dasar Se-Kota Sintang. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Tempat penelitian dilaksanakan di 10 SD Negeri dan Swasta yang terletak di Kota Sintang pada kelas IV semester ganjil tahun ajaran 2018-2019. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Se-Kota Sintang. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 30 siswa. Subjek terbagi menjadi siswa berkemampuan tinggi (KT), berkemampuan sedang (KS), dan berkemampuan rendah (KR). Data dalam penelitian ini adalah (1) data kemampuan pemecahan masalah matematika pada tiap level kemampuan; (2) data kemampuan penalaran matematis siswa. Sumber data adalah skor hasil tes tertulis kemampuan pemecahan masalah dan skor hasil tes kemampuan penalaran matematis, dokumen, dan wawancara. Hasil penelitian didapat kesimpulan: 1) tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa pada semua tingkat kemampuan masih tergolong rendah; 2) tingkat kemampuan penalaran matematis siswa dalam penyelesaian pada semua tingkat masih tergolong rendah; 3) kesulitan siswa pada umunya belum memahami soal dan sulit mengerjakan soal yang sifatnya tidak rutin.

Full Text:

PDF

References


Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.

Isnaeni, Sarah dkk. (2018). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Journal of Medives Volume 2, No. 1, 2018, pp. 107-115.

Karim, A. (2011). Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 1(1), 21-32.

Lidinillah, D. A. M. (2008). Strategi pembelajaran pemecahan masalah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 1-5.

Muklis, Yoga Muhamad dan M. Noor Kholid. (2015). Analisis Deskriptif Soal-Soal Dalam Buku Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 1 Ditinjau dari Domain Kognitif TIMSS 2011, Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015.

Ramdani, Y. (2012). Pengembangan instrumen dan bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan komunikasi, penalaran, dan koneksi matematis dalam konsep integral. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 44-52.

Roebyanto, Goenawan dan Sri Harmini. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen tes kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2).

Usman. (2014). Aktivitas Metakognisi Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Terbuka. Jurnal Didaktik Matematika, Vol. 1, No. 2, September 2014.

Windayana, H. (2016). Pembelajaran Matematika Kontekstual Kelompok Permanen Dan Tidak Permanen Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik Sekolah Dasar. EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).




DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v10i2.565

Article Metrics

Abstract view : 992 times
PDF - 521 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.