PENGEMBANGAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DI SMA

Nurapni Sopia; Sugiatno Sugiatno; Agung Hartoyo

doi:10.31932/j-pimat.v1i1.405

PENGEMBANGAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DI SMA

Nurapni Sopia, Sugiatno Sugiatno, Agung Hartoyo

Abstract

Penelitian ini gacorwin
bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis: (1) pemahaman konseptual matematis siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan problem solving, (2) perbedaan pemahaman konseptual matematis antara siswa tingkat kemampuan atas, menengah dan bawah yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan problem solving, (3) disposisi matematis siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan problem solving, dan (4) kontribusi pendekatanÂ problem solving terhadap perkembangan kemampuan pemahaman konseptual dan disposisi matematis siswa.Tujuan tersebut dicapai melalui rancangan one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Harapan di Kabupaten Landak tahun pelajaran 2016/2017 dengan sampel sebanyak 30 orang dari 3 kelas yang diambil secara acak (random sampling). Perolehan data pemahaman gacorwin konseptual melalui tes dan dianalisis menggunakan uji parametrik gacorwin sedangkan data disposisi matematis dikumpulkan melalui angket.Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa disimpulkan bahwa pembelajaran melalui pendekatan problem solving berkontribusi terhadap pemahaman konseptual dan disposisi matematis siswa.

Kata Kunci: Pemahaman Konseptual, Disposisi Matematis, Pendekatan Problem Solving

Full Text:

PDF

References

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). 2006. Panduan Penyusun KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Buchanan, N. 1987. Factors Contributing to Mathematical Problem Solving,Performance:An expeoratory study. Educational Studies in Mathematics.

Fariha, M. 2013. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kecemasan Matematika Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Problem Solving(Studi Eksperimen Pada Kelas X Man Rukoh Kota Banda Aceh). Jurnal Peluang. 1(2):43-50.

Hudoyo, H. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.

Kilpatrick, J. et.al. 2001. The Standars of Mathematical Proficiency. Adding it up:Helping Children Learn Mathematics. Washington DC:National Academy Press.

Kurniasari, I. 2013. Identifikasi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Materi Dimensi Tiga Kelas XI IPA SMA. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. FMIPA:UNY

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). 2001. Adding it Up: Helping Childern Learn Mathematics. Washington, DC: National Academy Press.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston. VA: NCTM.

Nurul, H. 2011. Penerapan Model Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 4 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal Peluang. 1(2):1-3.

Prayitno. 2003. Materi Diklat Pedoman Pemngembangan System Penilaian. Yogyakarta: FMIPA UNY

Ruseffendi, E.T. 2006.Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Setoto, dkk. 2013. Analisis Kesalahan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Dengan Prosedur Newman, Jurusan Matematika, Fmipa, Universitas Negeri Semarang, Indonesia.

Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.

Syaban, M. 2009. Menumbuhkembangkan Daya dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Investigas. Jurnal Educationist. 3(2):129-136.

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i1.405