Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Matematika Siswa

Elvin Syah Murni Hulu; Sadiana Lase; Ratna Natalia Mendrofa; Netti Kariani Mendrofa

doi:10.31932/j-pimat.v7i2.5317

Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Matematika Siswa

Elvin Syah Murni Hulu, Sadiana Lase, Ratna Natalia Mendrofa, Netti Kariani Mendrofa

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap kemampuan literasi numerasi siswa SMP. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya capaian literasi numerasi siswa Indonesia pada studi internasional serta tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tuhemberua yang terbagi dalam kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes literasi numerasi yang telah divalidasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan literasi numerasi pada kelas eksperimen yang diajar dengan Learning Cycle 7E. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 37,50 meningkat menjadi 78,75, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 30,00 menjadi 62,50. Hasil uji t independen memperoleh t-hitung = 5,21 dengan sig. = 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Kesimpulannya, model Learning Cycle 7E terbukti lebih efektif dibanding pembelajaran konvensional dalam meningkatkan literasi numerasi, sehingga dapat dijadikan strategi alternatif pembelajaran matematika di SMP.

Kata Kunci: Learning Cycle 7E, literasi numerasi, pembelajaran matematika

Full Text:

PDF

References

Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. OECD Education Working Papers, 41. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/218525261154

Arends, R. I. (2015). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill Education.

As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2019). The role of teachers in promoting students’ critical thinking skills: A case of mathematics teachers in Indonesia. Journal on Mathematics Education, 10(2), 229–238. https://doi.org/10.22342/jme.10.2.5389.229-238

Bybee, R. W. (2014). The BSCS 5E instructional model: Personal reflections and contemporary implications. Science and Children, 51(8), 10–13.

Cai, J., Morris, A., Hohensee, C., Hwang, S., Robison, V., & Hiebert, J. (2019). Improving the impact of educational research. Journal for Research in Mathematics Education, 50(2), 119–128. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.50.2.0119

Fitriani, R., & Azizah, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–64. https://doi.org/10.22342/jpm.14.1.7398.55-64

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36655.38562

OECD. (2018). PISA 2018 results: What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Rahayu, S., & Firmansyah, D. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran matematika sekolah menengah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 85–98. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.428

Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Widodo, S. A., & Ikhwanudin, T. (2018). Improving mathematical problem solving skills through learning cycle 7E model. Infinity Journal, 7(2), 113–122. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p113-122

Yuliani, N., & Saragih, S. (2020). The development of learning devices based guided discovery model to improve mathematical critical thinking ability and self-efficacy of students in junior high school. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(2), em055. https://doi.org/10.29333/iejme/6267

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5317