Validitas LKPD Fase D Berbasis Problem Based Learning Materi Rasio dan Proporsi

Rubiah Rubiah, Anna Cesaria, Villia Anggraini

Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang ada di SMP IT Adzkia Padang belum memenuhi kebutuhan peserta didik dalam memahami konsep matematika secara menyeluruh dan mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi rasio dan proporsi yang valid untuk peserta didik fase D SMP IT Adzkia Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengembangan Plomp. Proses validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas dua ahli materi dan satu ahli media. Hasil uji validasi LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) mencapai skor 90,2%, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Kevalidan ini dinilai berdasarkan beberapa aspek, yaitu kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikan, tampilan, dan kemudahan penggunaan. Data tersebut menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL materi rasio dan proporsi Fase D SMP IT Adzkia Padang valid dan dapat digunakan oleh pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran.

Kata Kunci: LKPD, Problem Based Learning


Full Text:

PDF

References


Amanda, C. Y. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi Sistem Persamaan Linear SMAN 2 Pulau Punjung. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1401–1412. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i2.3825

Amirin. (2013). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Husnul Fauzan, & Khairul Anshari. (2024). Studi Literatur: Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802

Mauliza, Muliana, dan A. (2023). Analisis Karakter Siswa terhadap Pembelajaran Matematika setelah diterapkan Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Muara Batu. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(2), 190–199.

Nasution, Afrianto, H. Nurfadillah Salam & j,. Nim, N., S. (2017). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Pendidikam, 1(3), 1–62.

Pattimura, S. C., Maimunah, M., & Hutapea, N., & M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pemahaman Matematis Peserta Didik. In Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 800–812.

Prihandini, D. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.76

Rama. (2016). Rama. (2016). Kajian Teori Bahan Ajar. 1–23.

Riduwan, 2019.pdf. (n.d.).

Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 163. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i1.275

Sudaryono. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Utami, R. A., Nelmira, W., & Hafidza, H. (2025). Jurnal Teknologi Pendidikan : Digital Learning Modules : Perspectives on Usability , Content Quality , and Effectiveness Jurnal Teknologi Pendidikan : 10(4), 639–646.

Wahyudi. (2022). Pentingnya Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran IPS. Jess: Jurnal Education Social Science, 2(1), 51–61.




DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5353

Article Metrics

Abstract view : 38 times
PDF - 20 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.