ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DI SEKOLAH DASAR

Risqina Mubarokah, Enik Setiyawati

Abstract


This study aimed to analyze students’ misconceptions about plant body parts in elementary school, identify the forms of misconceptions, and determine the factors contributing to them. A descriptive qualitative approach was employed involving 17 fourth-grade students at SDIT Santri Mulia. The instrument used was a 10-item two-tier diagnostic test designed to reveal students’ conceptual understanding and reasoning. The results showed that students’ misconceptions were relatively high, with a mean percentage of 50.389%, compared with 45.894% for students who demonstrated conceptual understanding and 4.705% for those who did not understand the concepts. The highest levels of misconception were found in students’ understanding of root functions, leaf structures, and fruit functions. The factors contributing to these misconceptions included students’ preconceptions, suboptimal instructional methods, and limited learning materials. Therefore, more interactive learning strategies, the use of concrete learning media, and early detection of misconceptions are needed to improve students’ conceptual understanding in accordance with scientifically accepted concepts. These findings highlight the importance of identifying and addressing misconceptions at an early stage to support meaningful science learning in elementary education.

Keywords


misconceptions, plant anatomy, elementary school students

References


Agustin Wulandari, Sumarno, & Joko Siswanto. (2022). Analisis Kemampuan Kognitif Dan Miskonsepsi Guru Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Ipa Materi Fotosintesis. Ibtidai’Y Datokarama: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 19–26. https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.45

Akar, E. F. A., Sebagai, A., & Belajar, S. (2024). E-atlas Fotografi Anatomi Akar, Batang dan Daun Tumbuhan Familia Arecaceae Sebagai Sumber Belajar. 1827, 54–66.

Alam, I. P. (2025). ANALISIS Miskonsepsi Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Ilmu Pengetahuan Alam. 10.

Anatomi Fisiologi Tumbuhan. (n.d.).

Andini, & Kurniawati. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Terhadap. Jurnal Natural Science Educational Research 7 (1) 2024, 7(1), 14–19.

Arruum, N. L., & Desstya, A. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gaya dan Gerak Menggunakan Certainty of Respons Index (CRI) di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 34–48. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i2.3193

Badrus, M., Arif, S., Dias, N., Dewi, L., Darmayanti, V., & Nurdianasari, N. (2024). Analisis Gaya Gesek pada Buku BSE Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(1), 729–738. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7157

Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin, A., Hidayati, Y. M., Desstya, A., & Surakarta, U. M. (2023). Jurnal basicedu. 7(1), 523–534.

Gh, M., & Arsal, A. F. (2025). PROFIL Bunga Angiospermae Pada Lkpb Unm Sebagai Sumber Belajar Morfologi Tumbuhan. 5(1), 79–93.

Hamka, J. P., Barat, A. T., & Utara, P. (2025). Literature Review : Respon Morfologi Daun Tumbuhan Terhadap Faktor Lingkungan. 6(1), 52–60. https://doi.org/10.32939/symbiotic.v6i1.166

Hartanti, R., Endarwati, S., Khasanah, A. K., Wahyu, D., & Hidayati, F. (2024). Analisis Penyebab dan Strategi Untuk Mereduksi Miskonsepsi IPA di Sekolah Dasar : Systematic Literature Review. 13(3), 3657–3668.

Hilda Tsalisa Maulida Rohmi, M. S. P. (2025). Emahami Proses Fotosintesis Pada Tumbuhan: Kajian Mekanisme Dan Faktor-Faktor Yangmempengaruhinya. 10(September), 452–458.

Huda, N., Pratiwi, I. W., Sugito, E., Imran, A. F., Fakhri, M. M., Malik, M., Malang, I., Yogyakarta, U. N., Ibnu, U., Batam, S., & Pangkep, S. D. D. I. (2023). Peningkatan Soft Skill Melalui Program Pelatihan Bebras Challenge Untuk Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking Siswa SMK. 1, 10–18.

Irawan, R., Ezward, C., Studi, P., Fakultas, A., Universitas, P., Kuantan, I., & Author, C. (2020). Karakteristik Morfologi Batang Dan Daun. 18(2), 157–167. https://doi.org/10.32663/ja.v

Kelas, S., Sma, X. I., & Way, N. (2023). Analisis Miskonsepsi Pada Materi Jaringan Tumbuhan Menggunakan Three-Tier Multiple Choice Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Way Jepara.

Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). Peran Guru Dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826

Monika, A. (n.d.). Biji Dan Buah. 1–6.

Morfologi, A., Lingkungan, F., Cassia, D., Kota, H., Hasanuddin, U., Biologi, D., Matematika, F., Alam, P., & Hasanuddin, U. (2024). Analisis Morfologi, Faktor Lingkungan dan Klorofil Daun Cassia fistula L. dan Bauhinia acuminata L. di Hutan Kota Universitas Hasanuddin. 15(1), 15–22.

Nasution, R. H., Wijaya, T. T., Putra, M. J. A., & Hermita, N. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SD pada Materi Gaya dan Gerak. 4(1), 11–21.

Penelitian, J., Pendidikan, A., Ariffia, C. N., Kurniawati, W., Guru, P., Dasar, S., & Kunci, K. (2025). E d u k a s i. 17(01), 615–632.

Putri, A. D., & Kurniawati, W. (2025). Analisis Miskonsepsi melalui tes Diagnostik two-tier pada materi tumbuhan kelas IV SD. Borobudur Educational Review, 5(1), 47–56. https://doi.org/10.31603/bedr.13318

Rafidah, I., & Riau, U. (2022). Miskonsepsi peserta didik pada materi struktur dan fungsi tumbuhan saat pembelajaran daring. 7(3). https://doi.org/10.34125/kp.v7i3.764

Rahmah, D. A., & Harahap, R. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1246–1253. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.4825

Sakurai, G., & Miklavcic, S. J. (2021). On the Efficacy of Water Transport in Leaves . A Coupled Xylem-Phloem Model of Water and Solute Transport. 12(February), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpls.2021.615457

Sari Mulya, M. (2022). Meta-Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Sma. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 7(2), 1–10.

Satuti, R., & Widianto, A. I. R. (2025). Mengatasi Miskonsepsi Dalam Pembelajaran IPA: Tantangan Dan Strategi Untuk Peningkatan Pemahaman Sains di Sekolah Dasar pada Materi Iklim dan Perubahan. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(1), 150–161. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4378

Sintiya Safitri, I., Noviyanti, S., Chan, F., Malika Nurluthvia, K., & Patoman Simatupang, A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran IPS Muatan IPAS di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 77–81. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.331

Sumadi, C. D. (2023). Analisis Isi Penelitian Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Pembelajaran IPA SD di Indonesia. 7.

Verma, P., & Choudhuri, R. (2025). at Faculty of Education (K) BHU. ** Professor, Faculty of Education (K) BHU. Identification of Students’ Misconceptions in Biology through Two-tier Diagnostic Test. National Journal of Education, 1(January), 972–9569.

Zulfa, F. N., Ngazizah, N., & Pangestika, R. R. (2025). Analisis Miskonsepsi IPA Materi Fotosintesis Ditinjau dari Perspektif Siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 211–226. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3868




DOI: https://doi.org/10.31932/jpdp.v12i2.6491

Article Metrics

Abstract view : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.