Pembelajaran Berbasis Masalah Biologi Pada Aspek Kognitif: Sebuah Meta-Analisis

Tri Ayu Astuti, Nurhayati Nurhayati, Rizhal Hendi Ristanto, Rusdi Rusdi

Abstract


Model pembelajaran problem-based learning (PBL) memiliki peranan dalam meningkatkan kualitas peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali tentang model pembelajaran PBL dalam pembelajaran Biologi terhadap aspek kognitif atau hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis dengan sampel sebanyak 15 jurnal nasional. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran PBL mampu meningkatkan hasil belajar biologi mulai dari terendah 15,03 % hingga tertinggi 61,76% dengan rata-rata 29,34%. Dengan memperoleh size efek yang kuat yaitu sebesar 0,97. Peningkatan yang paling signifikan pada penelitian model PBL yaitu sebesar 28,13 pada pembelajaran model PBL dengan didampingi dengan LKS dan dengan menerapkan pembelajaran berbasis pemecahan masalah pada materi tertentu. Hal tersebut meunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran biologi.


Full Text:

PDF

References


Anugraheni, I. (2018). Meta analisis model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education POLYGLOT, 14(1), 9-17. DOI: 10.19166/pji.v14i1.789

Ayaz, M.F., & Söylemez, M. (2015). The effect of the project-based learning approach on the academic achievements of the students in science classes in turkey: A meta analysis study. Education and Science, 40(178), 244-283. DOI: 10.15390/EB.2015.4000

Azrai, E.P., Ernawati, E., & Sulistianingrum, G. (2017). Pengaruh gaya belajar david kolb (diverger, assimilator, converger, accommodator) terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan. Biosfer: Jurnal Pendidikan biologi, 10(1), 9-16. DOI: 10.21009/biosferjpb.10-1.2

Cahya, C. (2017). peningkatan hasil belajar dengan menggunakan lembar kerja siswa (LKS) berbasis problem based learning (PBL) pada konsep jamur di kelas X. Jurnal Penelitian Indonesia, 17(2), 7-14. https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/8250

Darmawan, E., Brasilita, Y., Zubaidah, S., & Saptasari, M. (2018). Enhancing metacognitive skills of students with different gender using simas eric learning model at state senior high school 6 Malang. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 48-57. DOI: 10.21009/biosferjpb.11-1.5

Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan problem based learning pada pembelajaran materi sistem tata surya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 27-35. http://jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/8404

Fauzi, A., & Fariantika, A. (2018). Courses perceived difficult by undergraduate students majoring in biology. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 78-89. DOI: 10.21009/biosferjpb.v11n2.78-89

Haniyya, F., & Bintari, B. (2017). Pengaruh pembelajaran model PBL terhadap hasil belajar dan sikap peduli lingkungan kelas X MA Miftahussalam Demak. Journal of Biology Education, 6(1), 26-30. DOI: 10.15294/jbe.v6i1.14044

Hariatik, H., Suciati, S., & Sugiyarto, S. (2017). Pembelajaran biologi model problem based learning disertai dialog socrates (DS) terhadap hasil belajar ditinjau dari kemampuan memecahkan masalah kelas X. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 45-51. DOI: 10.17977/jpb.v8i2.2277

Harnitayasri., Nurhayati, N., & Suryani, I. (2015). Efektifitas model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri 2 Polewali. Jurnal Bionature, 16(2), 103-109. DOI: 10.35580/bionature.v16i2.2464

Hartati, H., Ismail, I., & Afiif, A. (2016). Perbandingan metode pembelajaran problem based learning dengan metode mind mapping terhadap hasil belajar biologi. Jurnal Biotek, 4(1), 137-149. DOI: 10.24252/jb.v4i1.1777

Irwandi., N., Wulandari, W., & Topano, T. (2018). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kognitif siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

Istiana, R., & Awaludin, M.T. (2018). Enhancing biology education students ability to solve problems in environmental science material through inquiri model-based lesson study. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 57-66. DOI: 10.21009/biosferjpb.11-1.6

Janah, M.C., Widodo, A.T., & Kasmui, K. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097-2107. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/13301

Kristin, F. (2018). Meta analisis pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Rekleksi Edukatika, 8(2), 171-176. DOI: 10.24176/re.v8i2.2356

Lee, S.C., & Kumala, F.D. (2017). Model Problem based learning dan group terhadap prestasi belajar siswa. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 1.

Lestari, P., Ristanto, R.H., & Miarsyah, M. (2019). Metacognitive and conceptual understanding of pteridophytes: Development and validity testing of an integrated assessment tool. Indonesian Journal of Biology Education, 2(1), 15-24. DOI: 10.31002/ijobe.v2i1.1225

Listiani, R., Ara H., & Meti, M. (2017). Perbandingan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem reproduksi manusia. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 7(1), 1-12. DOI: 10.15575/bioeduin.v7i1.2445

Magdalena, R. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) serta pengaruhnya terhadap hasil belajar biologi kelas XI kota Samarinda tahun ajaran 2015. Proceeding Biology Education Conference, 12.

Mukra, R., & Nasution, M.Y. (2016). Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2), 122-127. DOI: 10.24114/jpp.v4i2.4053

Mulyono, O., Bustami, Y., & Julung, H. (2017). Peningkatan hasil belajar kognitif siswa biologi sekolah menengah pertama melalui metode demonstrasi. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(2), 15-19. DOI: 10.31932/jpbio.v2i2.220

Nadiya, I. (2017). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap penguasaan konsep siswa pada materi sistem saraf. Jurnal Pendidikan Biologi, (2017), 1-9. http://digilib.uinsgd.ac.id/4249/1/1132060037%20-%20%20ISTI%20NADIYA.pdf

Noviar, D., & Hastuti, D.R. (2015). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbasis scientific approach terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA N 2 Banguntapan T.A. 2014/2015. BIOEDUKASI, 8(2). DOI: 10.20961/bioedukasi-uns.v8i2.3874

Payuda, D., & Putra, R.R. (2018). Meta analisis pengaruh problem based learning dan virtual laboratory terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasional dan Teknologi, 18(1), 9-15. DOI: 10.24036/invotek.v18i1.257

Pratama, A.T. (2018). Improving metacognitive skills using problem based learning (PBL) at natural science of primary school in Deli Serdang, Indonesia. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 101-107. DOI: 10.21009/biosferjpb.v11n2.101-107

Prihatini, E. (2017). Pengaruh model problem based learning (PBL) dan project based learning terhadap hasil belajar biologi pada materi pencemaran lingkungan siswa sekolah menegah atas. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 304-311. DOI: 10.24114/jpb.v6i2.6550

Prilyata, R.A., Susanti. R., & Santoso, L.M. (2016). Pengaruh penerapan model problem based learnig berbantuan edmodo pada materi sistem peredaran darah terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 8 Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi, 3(2), 169-182. DOI: 10.36706/fpbio.v3i2.4690

Putri, I.I., Rahmat, A., & Purwianingsih, W. (2016). Productive pedagogies guru dalam pembelajaran biologi SMA di Kota Pekanbaru. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains X, 6, 11-16.

Rini, R., Prihatin, J., & Pujiastuti, P. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran course review horay berbasis pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar biologi. Bioedukasi, 15(1), 39-49. DOI: 10.19184/bioedu.v15i1.4706.

Ristanto, R.H., Zubaidah, S., Amin, M., & Rohman, F. (2018). From a reader to a scientist: Developing cirgi learning to empower scientific literacy and mastery of biology concept. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 90-100. DOI: 10.21009/biosferjpb.v11n2.90-100

Romadhoni, I., Mahardika, I.K., & Harijanto, A. (2017). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) disertai media CD interaktif terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran fisika SMA di kabupaten Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 329-336. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/4227

Rosady F., Lisa, Y., & Supiandi, M.I. (2017). Pengaruh model pembelajaran teams game tournament (TGT) berbasis teka-teki silang terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem pencernaan di kelas VIII sekolah menengah pertama negeri 2 Kelam Permai tahun pelajaran 2016/2017. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(1), 9-17. DOI: 10.31932/jpbio.v1i1.207

Sartono, N., Rusdi, R., & Handayani, R. (2017). Pengaruh pembelajaran process oriented guided inquiry learning (POGIL) dan discovery learning terhadap kemampuan berpikir analisis siswa SMAN 27 Jakarta pada materi sistem imun. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 58-64. DOI: 10.21009/biosferjpb.10-1.8

Sigit, D. V., Ernawati, E., & Qibtiah, M. (2017). Hubungan pengetahuan lingkungan hidup dengan kemampuan pemecahan masalah pencemaran lingkungan pada siswa SMAN 6 Tangerang. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 1-6. DOI: 10.21009/biosferjpb.10-2.1

Sihaloho, R.R., Sahyar, & Ginting, E.M. (2017). The effect of problem based learning (PBL) model toward student’s creative thingking and problem solving ability in senior high school. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 7(4), 11-18. DOI: 10.9790/7388-0704011118

Sinambela, P.N.J.M. (2008). Faktor-faktor penentu keefektifan pembelajaran dalam model pembelajaran berdasarkan masalah. Generasi Kampus, 1(2), 74-85. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gk/article/view/6947

Situmorang, M.V. (2017). Pengaruh model pembelajaran learning cycle dan problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 65-71. DOI: 10.24114/jpb.v7i1.9303

Suhendar, S., & Wahyuni, A. (2018). Achievement and response of students at favorite junior high schools in sukabumi on trends in international mathematics and science study (TIMSS) questions. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 126-133. DOI: 10.21009/biosferjpb.v11n2.126-133

Supiandi, M.I., & Julung, H. (2017). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60-64. DOI: 10.17977/jps.v4i2.8183

Susilowati, S.M.E., Delima, A., & Widiyaningrum, P. (2017). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan LKS sistem respirasi terhadap hasil belajar siswa SMA. Satya Widya, 33(2), 154-164. DOI: 10.24246/j.sw.2017.v33.i2.p154-164

Ulfah, M., Fatmah, H., & Herlanti, Y. (2015). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dipadu metode student team achievement division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Parung tahun ajaran 2014/2015 pada konsep perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Edusains, 7(2), 202-208. DOI: 10.15408/es.v7i2.2789

Utami, H.D., Yuniastuti, A., & Rudyatmi, E. (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dengan asesmen prtofolio pada materi sistem imun. Journal of Biology Education, 7(2), 202-208. DOI: 10.15294/jbe.v7i2.25518

Widyaningrum, D.A. (2016). Penerapan model problem based learning (PBL) dipadu student team achievement division (STAD) melalui lesson study (LS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa Man 3 Malang. Jurnal Pedagogia. 5(1), 27-34. DOI: 10.21070/pedagogia.v5i1.86

Yosefina, U.L., Arnyana, I.B.P., & Adnyana, P.B. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran biologi bermuatan karakter terhadap kemampuan pemecahan masalah dan karakter. Indonesian Values and Character Education Journal, 1(2), 68-74. DOI: 10.23887/ivcej.v1i2.20316




DOI: https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473

Article Metrics

Abstract view : 4261 times
PDF - 3583 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.