Analisis Praktik Microteaching Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif

Dian Nataria Oktaviani; Rizqi Amaliyakh Sholikhakh; Herani Tri Lestiana

doi:10.31932/j-pimat.v8i1.6279

Analisis Praktik Microteaching Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif

Dian Nataria Oktaviani, Rizqi Amaliyakh Sholikhakh, Herani Tri Lestiana

Abstract

Microteaching practices have not yet been fully utilized as a reflective platform for developing inclusive teaching competencies among prospective mathematics teachers. However, microteaching is important for obtaining a factual overview of the readiness of prospective mathematics teachers to accommodate diverse student learning needs through accessible, adaptive, and participatory instruction. This study employed a descriptive approach with both quantitative and qualitative analyses, involving 22 fifth-semester students of the Mathematics Education program. The descriptive approach was chosen to obtain an empirical portrayal of microteaching practices, analyzed from the perspective of inclusive education. The instrument used was a validated observation sheet. Quantitative analysis was applied to describe trends in observation scores, while qualitative analysis was used to strengthen data interpretation through observational notes. The results indicate that the microteaching practices of prospective mathematics teachers demonstrate fairly good basic teaching skills and begin to reflect several principles of inclusive learning. However, further reinforcement is needed, particularly in the areas of differentiated instructional strategies, responsiveness to diverse student needs, and the implementation of formative assessment and adaptive feedback. Therefore, microteaching practices need to be more systematically integrated with the principles of inclusive learning.

Keyword: Microteaching; Inclusive education; Prospective mathematics teachers.

Full Text:

PDF

References

Adi, P. ngayunigtyas, Budiyanto, B., & Sartinah, E. P. (2025). Permasalahan Asesmen di Sekolah Inklusi: Studi Kualitatif Mengenai Keterbatasan dan Solusinya. SPEED Journal : Journal of Special Education, 8(2), 35–39. https://doi.org/10.31537/speed.v8i2.2133

Agustin, I. (2019). PENERAPAN IDENTIFIKASI, ASESMEN DAN PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 72–80. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/eds.v3n2.p72-80

Amaliyah, H., Oktapia, E., Mastio, R., Raden, U., & Palembang, F. (2025). KURIKULUM MERDEKA SEBAGAI UPAYA DALAM MEWUJUDKAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI INDONESIA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 37–47. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4738

Anam, K., Idris, H., Mahsun, M., & Ishari, N. (2026). Integrasi Universal Design for Learning dalam Pendidikan Islam untuk Mewujudkan Pembelajaran Inklusif dan Berkeadilan. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 8(1), 119–125. https://doi.org/10.37364/jireh.v8i1.667

Ashabul Kahfi, M., Nur Aidah, R., Dea Agustin, R., & Syafi, I. (2025). Pengelolaan Kelas Inklusif dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. 9(2), 127–138. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i1.910

Citrasari, N., Wijaya, M., & Ridha, A. R. (2024). Pentingnya Asesmen Dalam Menyusun Program Pembelajaran Di Sekolah Inklusi SD Al Firdaus Surakarta. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 88–98. https://doi.org/https://doi.org/10.71242/k2sy4550

Hafizhah, Suriansyah, A., & Mulya Budi Harsono, A. (2025). ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENDUKUNG MANAJEMEN KELAS INKLUSI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37106

Husna Zain, M., & Sesmiarni, Z. (2026). MODEL ASESMEN INKLUSIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL MINANGKABAU DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN PAI Inclusive Assessment Model Based on Minangkabau Local Wisdom in the Evaluation of Islamic Religious Education (PAI) Learning. AL-IRSYAD Journal of Education Science, 5(1), 455–466. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.603

Imamuddin, M., Isnaniah, & Nufus, H. (2023). Integrasi Islam Dalam Pembelajaran Matematika: Perspektif Calon Guru Matematika Pada Perkuliahan Micro Teaching. Ta’diban: Journal of Islamic Education, 3(2), 2023. https://doi.org/https://doi.org/10.61456/tjie.v3i2.100

Jelita, Usri, & Nihla Afdaliah. (2025). Implementasi Mata Kuliah Microteaching Dalam Pembentukan Keterampilan Mengajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah Dan Keguruan Angkatan 2021 Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Majene. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 6(1), 48–65. https://doi.org/10.37680/almikraj.v6i1.7607

Komara, I. B., Heryani, R., & Murron, F. S. (2025). PEMANFAATAN UMPAN BALIK DALAM PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DI FASE C SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29879

Kurniasandi, D., Zulkarnain, M., Azzahra, S., & Anbiya, B. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN IMPLIKASINYA UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG INKLUSI DI SETIAP JENJANG PENDIDIKAN. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 56–64. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.06

Kusumaningtyas, D. I., Kumalasani, M. P., & Maulidia, V. N. (2022). Keterampilan Pengelolaan Kelas Mahasiswa PGSD Pada Praktik Mengajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 186–201. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22926

Ma’wa, T., Hadi, S., Hermawan, A., & Sa’diyah, L. (2025). Perspektif Guru SMPN 3 Nglegok dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1466–1480. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1704

Mellymayanti, H., Nurfadhillah, S., & Nuraeni, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 1(1), 40–49. https://doi.org/10.70078/kolektif.v1i1.29

Misnawati, Junari, Teibang, D., lham, & Luthfiyah. (2025). Evaluasi Hasil Asesmen Melalui Pemberian Umpan Balik dalam Tes Formatif sebagai Tolak Ukur Hasil Belajar Siswa Kata kunci. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(2), 2236–2242. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6836

Nasution, S. A., Sari, N. T., Siagian, A. S., & Suaimi, M. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN ADAPTIF BAGI SISWA TUNADAKSA. LintekEdu: Jurnal Literasi Dan Teknologi Pendidikan, 6(2), 213–226. https://ejurnals.com/ojs/index.php/jltp

Nurmasyitah, N. (2021). Analisis Keterampilan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Fisika Pada Mata Kuliah Microteaching. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 102. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3527

Putri Zalika Wulandari, Habib Nugraha Putra, Umi Rohimah, & Hendri Marhadi. (2024). Penilaian Hasil Belajar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Praktik Pendidikan Inklusif. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 170–180. https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i3.722

Rafiudin, Moh., Isnaeni, M. B. N., & Azis, R. A. (2024). Analisis Mata Kuliah Microteaching Terhadap Keterampilan Mengajar Mahasiswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. An-Nafah Jurnal Pendidikan Dan KeIslaman, 4(2), 117–130. https://doi.org/https://doi.org/10.64469/an-nafah.v4i2.57

Rahman, Sirajuddin, Zulkarnain, & Suradi. (2023). Prinsip, Implementasi dan Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 09(2), 1075–1082. https://doi.org/10.37905/aksara.9.2.1075-1082.2023

Silalahi, T. M., & Nasution, H. (2025). Peran Nilai, Budaya dan Karakter Terhadap Soft Skills Matematik Mahasiswa Sebagai Calon Guru SD. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3). https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.2533

Wulandari, N. (2024). Peran Guru sebagai Manajer Kelas dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Inklusif dan Partisipatif. An-Nafah Jurnal Pendidikan Dan KeIslaman, 4(2), 106–116. https://doi.org/https://doi.org/10.64469/an-nafah.v4i2.65

Zazak Soraya, S., Harisatunisa, & Musyahid. (2023). ANALISIS IMPLEMENTASI MICROTEACHING DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR CALON GURU IPS. Jurnal Pendidikan, 21, 331–344. https://doi.org/10.31571/edukasi.v21i1.6335

Zuhrotunnisa, C. S., Khusna, E. S. N., Nisa, N., Chahyani, A. P., & Zulfadewina, Z. (2025). PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENGUASAAN KETERAMPILAN MENGAJAR MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL, MENGELOLA KELAS, DAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL SERTA PERORANGAN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 77–89. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24679

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v8i1.6279