Efektivitas Model Aktivitas, Refleksi, Konsep, Aplikasi (ARKA) pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Balqis Maharani; Fadliyah Nurbayyinah; Siti Zulfa Nurul Iqomah; Salma Nazihah; Karantiano S. Putra

doi:10.31932/j-pimat.v8i1.6324

Efektivitas Model Aktivitas, Refleksi, Konsep, Aplikasi (ARKA) pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Balqis Maharani, Fadliyah Nurbayyinah, Siti Zulfa Nurul Iqomah, Salma Nazihah, Karantiano S. Putra

Abstract

Previous studies have proven the success of the Activity, Reflection, Concept, and Application (ARKA) model in religious education, yet its application in exact sciences remains underexplored. Therefore, this study aims to analyze the effectiveness of the ARKA model as a novel strategy in mathematics learning for grades I–III at SD GIS Prima Insani. Effectiveness in this descriptive qualitative study was operationally measured by indicators of learning objective achievement and classroom management changes. Data were collected through observations, interviews, and document reviews involving classroom teachers, mathematics teachers, and school management. Data analysis involved data reduction, display, and conclusion drawing, validated through source triangulation. Results indicate that the ARKA model is effectively implemented systematically as it aligns with the cognitive characteristics of elementary students. Based on field data, this model specifically yields a positive impact by increasing active participation and strengthening students' understanding of mathematical concepts. Initial time management challenges can be overcome with school system support. Ultimately, the ARKA model is relevant as an adaptive alternative strategy for basic mathematics learning, aligning with the principles of the Merdeka Curriculum.

Keyword: Merdeka Curriculum; ARKA Model; Mathematics Learning; Conceptual Understanding; Lower Grade.

Full Text:

PDF

References

Adelia, J. (2025). Implementasi sistem pendidikan nasional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah menengah. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 23–35.

Assikdiky, A. M., & Hasanuddin, H. (2025). Efektivitas Pendekatan Experiential Learning dalam Meningkatkan Pemikiran Kreatif Matematis Siswa: Literature Review. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 7(1), 10–19.

Diani, S. E., Usman, A. T., & Saifullah, I. (2025). Implementasi Model Aktivitas, Refleksi, Konseptualisasi, Dan Aplikasi (ARKA) Dalam Pembelajaran PAI. Advances In Education Journal, 1(6), 556–567.

Ilyasa, F. F., Rahardja, M. N. A., Firmansyah, M. I., Faqihuddin, A., & Muflih, A. (2024). Implementation of ARKA Model (Aktivitas, Refleksi, Konseptualisasi, Aplikasi) in PAI Learning: Building 21st Century Competencies. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 179–195.

Iskandar, N. M. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Evaluasi yang Efektif: Tinjauan Terhadap Praktik dan Metode Evaluasi. Karimah Tauhid, 3(2), 2270–2287.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.

Maghfiroh, A. N., Daksana, M., & Salma, S. N. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64.

Marhamah, M., & Zikriati, Z. (2024). Mengenal Kebutuhan Peserta Didik Diera Kurikulum Merdeka. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 89–106.

Mestari, S. A., Kalaka, F. R. S., Hida, Y., Mas, S. R., & Badu, S. Q. (2025). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas heterogen sekolah dasar. Educator (directory of elementary education journal), 6(1), 25–35.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mursidah, M., Rosjanuardi, R., & Juandi, D. (2023). Kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika; Systematic Literatur Review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(4), 1421–1430.

Mutmainna, M., Rahmawati, R., & Alwi, B. M. (2025). Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Abstrak PAI: Solusi Melalui Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dan Scaffolding Vygotsky. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5298–5305.

Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Oleh Jean Piaget Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa SD/MI. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134.

Panggabean, P., Dinarti, D., Nasution, H. J., Nasution, N. J., & Hasibuan, K. (2025). Kurikulum matematika yang responsif terhadap perkembangan kognitif anak: pendekatan teoritis dan praktis. PeTeKa, 8(2), 659–673.

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68–84.

Rahmawati, S. A., Febriyanti, A., Hapsari, R. D., Kusuma, P. N., & Nugraha, N. N. (2024). Problematika Guru dalam Meningkatkan Aktivitas Siswa di Kelas pada Pembelajaran Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 10.

Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.

Sanjaya, I. G. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Belajar Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 134–141.

Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.

Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis implementasi metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558–570.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan. Alfabeta.

Sutrisno, H. E. (2010). Pengaruh budaya organisasi, stres kerja dan komitmen terhadap kinerja karyawan CV. Bintang karya putra di Surabaya. EKUITAS (Jurnal Ekonomi Dan Keuangan), 14(4), 460–477.

Trisnani, N. (2022). pembelajaran matematika sekolah dasar: antara kepercayaan Vs realita. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 49–68.

Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., & Watunglawar, B. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.

Yudistira, S., Iriani, U., Hestivik, C., & Andriani, T. (2025). Dampak Pelatihan Guru dalam Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas. ALACRITY: Journal of Education, 922–931.

DOI: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v8i1.6324